早讀《刻意學習》，書中有一部分的小標題是：大學生上課為什麼一定要認真聽講？

看到這個小標題，我沒有繼續往下閱讀，而是停下來思考這個問題。

記得前段時間我在文章當中寫過認真聽課的重要性，當時寫的是我自己的反思，認真聽課的重要性之一就是培養專注力。

讀大學的時候我很少認真聽課，原因有很多，比如我不感興趣，我認為聽了也沒用，坐在我身邊的同學也很少認真聽，等等。

可是大學畢業後這麼多年，當我付費買了很多課程，我在聽課的時候，發現自己經常會走神，就是聽著聽著就不知道想啥去了。

這說明啥？

不夠專注。

當我意識到自身專注力不足的問題後，我也在刻意的去培養，就是從1分鐘開始刻意鍛鍊，專注的認真的聽課，然後把專注的時間逐漸遞增。

可是即便是這樣，我現在的專注力仍然不足，持續聽課半小時，專注力就開始下降，可能有很多人在專注力這方面也存在和我類似的情況。

你看，這有很大一部分原因就是讀大學時沒有認真聽課導致的，如果大學的時候我就重視聽課，那麼現在我的專注力絕對會不一樣。

經過一番思考和聯想之後，我開始閱讀這一部分，書中作者把這個問題分為五個點進行闡述。

首先第一點，認真聽講是一種能力。

我摘錄了書中的一段話：如果你在大學裡散漫形成習慣，你會發現在後續工作以及學習中，你很難再讓自己專注。

我看到這段話蠻刺痛的，我就是很好的例子，當你散漫慣了，突然想要專注是很難的，即便刻意培養自己的專注力，也需要花費很多時間。

第二點，課程講得不好不能成為不聽講的理由。

無論是在大學還是中學，我們經常聽到有人說老師講課講得不好，而這些人當中我就是其中之一。

現在想想，那時候把很多問題想得太簡單，結論下得也太簡單，老師講課講得真的不好嗎？即便某位老師講得不好，難道我們自身就沒有問題嗎？

我有同學在大學畢業後也做了老師，在每堂課之前，他們都會備課，備課是一個系統過程，需要具備系統思維，就是要講一堂課，老師要規劃好時間，要講什麼內容，要問什麼問題，要佈置什麼作業，這些都要在備課的時候規劃好。

學生在上課的時候，有多少能夠看到這些的？

而且即便老師講得不好，可是老師的知識水平始終是高於學生的，這就像是職場當中你說你的領導沒水平，可是人家既然能夠當上領導，就必定是有水平的，當你認為領導沒水平的時候，那就說明沒有水平的其實是你。

第三點，課程好與不好，有用與沒用，不是一個學生的格局能夠判定的。

人有的時候往往會過於高估自己，感覺自己懂得很多，實際上只是在自己認知的一畝三分地裡看問題，所以才覺得自己不錯。

有時候回想自己過去的想法，我經常會覺得很好笑，就像我之前在文章裡寫過，我今天讀我昨天寫的文章，有時候都會覺得我的想法很奇葩，當時怎麼會那樣想呢？

每個人都是一樣的，不信你回想自己幾年前的想法，甚至回想自己上週的想法，你都會覺得當時好幼稚。

而作為大學生，有很多都會覺得在大學裡學習的課程沒用，可是真的沒用嗎？多年後你大機率會發出這樣感慨：哎~當時我為什麼沒有好好學呢？

即便在大學裡學習的很多課程，我們未來的人生都用不到，可是多學點總比不學要好，我們人生當中的所有學習，又有誰敢保證就一定能用得上呢？往往都是，突然間用上了，然後慶幸自己還好認真學習了。

第四點，跟上老師的節奏，梳理你的思路，這是最快的進步。

想想以前，我不重視聽課，所以也不認真聽課，因此也就不會站在老師的角度去聽課。

什麼意思呢？

我認為聽課水平最高的人，就是站在老師的角度去聽課，就是跟著老師的節奏和思路去聽課。

比如我聽我購買的付費課程，我不僅會聽其中的乾貨，最重要的是聽老師講課的整個系統框架，如果我能夠把老師講課的系統框架聽明白了，那麼我也就學會了備課，我也就能像老師一樣去講課。

這就是會聽課和不會聽課的區別，會聽課的學生進步會很快，因為聽一堂課下來，他已經達到了老師的高度。

第五點，也就是文章開頭提到的專注力，專注力是這個時代的稀缺能力，讀大學時應該打好這個基礎。

在當下這個資訊氾濫的時代，有時候我們看一篇簡短的文章，都無法做到專注的看完，於是才有了很多寫作技巧，比如標題要吸引人，文章的開頭要吸引人，我們的專注力都在被別人牽著走。

所以，不僅僅大學生聽課要認真，我們做很多事也都應該認真對待，認真就是對自己負責，認真永遠都不會讓我們吃虧。

最近我觀察讀書會里的小夥伴們讀書打卡，大家普遍認真了很多，讀書筆記的字數也增加了。

其實想想，認真不僅僅是一種能力，也會散發著魅力。

就像有人說，認真做事的男人才是最帥的。

— END —