你聽過這句話麼：一切不以閱讀文獻為基礎，就想拿下SCI的舉措都是在耍流氓！

文獻之所以能科研之路的鋪路石，是因為其暗藏著科學研究的邏輯論證思路，科研常識的積累、科研體系的完備都是在這一基礎上建立的。

所以閱讀文獻自然而然地成為了科研新手入門的第一關。

然而，萬事開頭難，文獻裡漫天飛舞的專業術語讓很多初涉科研的人苦不堪言，一波文獻下來，除了頭暈腦脹剩下就只有嘆息了。

而作為一枚研一的小萌新，哪怕我認認真真、逐字逐句地看論文，可一篇文章看完，總覺得自己什麼都沒學到。

導師在組會上提問時，自己在腦袋空空的情況下，自然也就說不出個所以然來，更別提從中提煉思路並運用到自己的課題設計中了。

難怪每次彙報結束後，自己總能接收到來自前排導師關愛智障般的眼神，以致於現在每每到了一週一組會的時候，自己就會不自覺開始了迷茫三連：

1）擔心自己的課題計劃再次被導師無情否決？

2）害怕被導師的提問懟到無話可說而後變成批鬥會？

3）到底什麼樣的組會報告才能讓導師們滿意？

關於我心中的迷思，實驗裡的神師兄直言道，你之所以在閱讀文獻後依然回答不了導師的提問，說到底，還是因為你沒把文獻吃透，沒把文獻中的研究思路捋清。

同時，他拿出了自己窩藏已久的文獻筆記，說道一個優秀的技術路線圖不僅能夠讓導師一眼抓住文獻的特點，而且在你後續課題設計時，也能讓導師感受到課題的邏輯嚴謹、精心設計。

真是聽君一席話，勝讀十年書，我頓時恍然大悟。而更讓我訝異的是他的文獻是手繪的！這還要什麼導師，有師兄就夠了！後來每每想起，當時沒拍下來簡直悔青腸子。

不過，雖然我手繪功力不咋地，但是用軟體倒騰一下還是能看的呀！

Lancet Neurol. 2017 Aug;16(8):620-629.

比如這篇文章講述的是利用己發表的資料開發帕金森風險評分量表的過程，一項研究中各個步驟的目的、方法、結果，用不同的顏色標出來，一目瞭然，一條資料分析套路就這麼扒了下來~

或者這樣掌握一篇綜述的結構：

JAMA Neurol. 2017 Aug 1;74(8):1000-1008.

然後每個節點都可以繼續開啟，新增更多細節：

果然，再次開組會時，我在講解文獻時，用一張漂亮的技術路線圖驚豔了整個實驗室，不僅讓導師對文獻一目瞭然，也讓自己的研究思路一路順滑到底。

那麼技術路線圖該怎麼做呢？大致有以下三種思路：一種是以實驗內容/課題思路為主導；第二是以實驗涉及到的具體技術為主導；第三是以實驗完成所需要的時間或順序為主導。但無論你選擇哪種思路，技術路線圖的設計都講究個邏輯清晰、簡單明瞭。

庖丁要解牛，先要配備一把好刀。在此，師兄把他壓箱底的四把寶刀以及使用秘籍都貢獻出來，其中任意一把刀都能按照相應秘籍快速拆解文獻，並將其組裝成一幅漂亮的畫。

1.Microsoft Word法

2.PPT法

3.Microsoft Visio法

4.億圖（Edraw）法

同時，課程還準備了小彩蛋，詳細講解了用線上工具BioRender繪製高階模式圖的具體流程，讓你文章因漂亮的論文配圖再提升數個Level!

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