女教師多男教師少，杜絕“娘炮文化”從娃娃抓起

9月2日，國家廣播電視總局釋出《從嚴整治藝人違法失德、“飯圈”亂象等問題的通知》，通知明令：堅決抵制泛娛樂化。樹立節目正確審美導向，嚴格把握演員和嘉賓選用、表演風格、服飾妝容等，堅決杜絕“娘炮”等畸形審美。堅決抵制炒作炫富享樂、緋聞隱私、負面熱點、低俗“網紅”、無底線審醜等泛娛樂化傾向。

隨即，各大媒體熱議“娘炮文化”現象，多劍指娛樂明星和流行文化，卻鮮有人提及“娘炮”滋生的土壤——幼兒園、小學教育。如今的小學幼兒園，老師基本上都是“娘子軍”，即便有幾個男教師，也多是大齡老男人。而且各地每年教師招考，沒有幾個男生報考教師。

在城鄉中小學及幼兒園，女教師多，男教師少，已是一個普遍現象。男教師多集中在高校、中專、中學，小學和幼兒園基本上都是女教師當家。雖然城鄉中學男教師數量略多一些，但一般也只達到學校教師總數的三至四成。一位從教20多年的老教師感嘆說：現在中小學教師中男性比例越來越低，“陰盛陽衰”的現象不容忽視。不僅報考教師的男性越來越少，而且在職教師中男性還紛紛逃離。尤其是城市教師隊伍更為“女性化”，教師男女性別比例嚴重失衡。

對於這一現象，大家都很著急。學校校長著急，因為男老師越來越少，一些本該由男老師主抓的課程不得不讓女老師代替。女老師也著急，總聽她們抱怨，因為學校缺少壯勞力，女老師都變成了“女漢子”。學生們著急，因為整天浸泡在女老師的關懷下，缺少了新鮮感，連陪他們踢場球的老師都沒有。家長們望著自家的男孩越來越“娘”，女孩卻越來越“剛”，更著急。多想讓孩子們換換口味，在接受女老師體貼入微的關愛外，也能感受到男老師堅強剛勁氣質的薰陶。

或許有人會問：男人當老師究竟有啥不好？教師崗位屬於收入穩定的體面職業，社會地位並不低。筆者曾經將平涼城鄉教師的工資收入水平和公務員做了對比，發現兩者相差不大。一個一級教師的工資收入，還略高於一個科級幹部的收入。一個二級教師的工資收入，與普通公務員的收入基本持平。

然而，在傳統家庭觀念中，男性不光是家庭的經濟支柱，更維繫著一個家族和家庭的未來和希望，承載著“光耀門楣”的重任。相比之下，受職業環境和職業特性的影響，男教師的發展上升空間有限。中國社科院社會學研究所釋出的報告顯示，教師這一職業在我國的社會地位並不低，大學教師排名第8位；中學教師排名第12位，略低於外企經理；但小學教師的社會地位排名第35位。也就是說，小學教師的社會地位相對較低，“娃娃頭”是人們私下裡對小學男老師的戲謔稱謂。

華東師範大學在全國27所師範類院校的萬名學生中進行抽樣調查，在校師範生男女比例差距明顯加大——女生達65.3%，男生僅佔34.7%。這意味著，大批未來教師中女性幾乎兩倍於男性。而僅有的三成男生中，最終選擇進入學校、走上講臺的稱得上是鳳毛麟角。幼兒園就不必多說了，幾乎是清一色的女幼師。

要想改變這一現狀，短期來說，要從提高教師待遇、暢通教師職業上升通道等方面發力，讓教師的職業榮譽感得以體現。當尊嚴感和價值感真正落實到位，職業偏見自然得到糾偏，選擇教師職業的男性就會越來越多。長期而言，中小學男教師稀缺，對於培養孩子獨立、自主、理性、果斷、堅強、勇敢等心理品質的形成和發展，是有不利影響的。“娘炮風”盛行，便是最有力的證明。

現實生活中，我們只看到老師跳槽到其他行業，卻從未見其他行業的人跳槽去當老師。這背後既有觀念的原因，也有現實的困擾。要想扭轉小學幼兒園“女兒國”現狀，必須從讓教師職業能吸引更多的男子漢加入，才有望拯救“男教師危機”。

所以，遏制“娘炮文化”，娛樂圈的畸形審美必須制止，更不能忽視滋生“娘炮”的土壤和根源，小學、中小學男老師少，培養陽剛之氣要從娃娃抓起。