“不應有恨，何事長向別時圓”還記得小川在古代和項羽吃月餅、飲酒賞月的時候嗎？那個時候是中秋佳節，每逢佳節倍思親，小川很是思念現代社會，很是想家，很想和爸爸媽媽哥哥高嵐團聚。

而今天，我想和大家談一談電視劇《神話》中秋節之時，在現代，易爸爸和易媽媽之間關於子女教育的爭論，那段關於學歷、人生的博弈......

說到易教授(大川、小川的父親)這段評價，是在小川、高要穿越回秦朝那年的中秋節，原本大川、小川是要讓一家四口團聚，父母複合的，誰曾想小川離奇失蹤......(situational irony)

小川在古代過中秋節

思鄉之情，溢於言表

易教授與易媽媽在爭論孩子教育問題。易教授說易媽媽對孩子管教過少，小川只上了函授大專；而易媽媽也不示弱，說易教授教育過於死板，大川也只知道考古考古，到現在還沒有女朋友......

相似的童年，教育方式卻使得兩人人生大不相同

易教授說的這一點沒有邏輯問題，他們分開的那一年，小川、大川確實屬於相似樣本......

夫妻間關於孩子教育的爭論

大川和爸爸，爸爸思維古板，大川和他從小一起走南闖北，顛沛流離，考試成績仍然次次第一；小川跟著媽媽，媽媽研究各種技巧，開鎖等等，思維靈活，小川也一樣，從後面的劇情中我們也能看得出，小川思維靈活，大川略顯古板。小川只上了函授大專，而大川23歲研究生畢業，馬上攻讀考古學博士學位。

似乎爸爸媽媽兩個人說得都符合邏輯，那問題出在哪裡了呢?

這是孩子教育的本質問題。兩個人的出發點是相同的，都是為了孩子未來著想，而思維方式確實不同的。

易爸爸理性思維，走的是理性邏輯，就是說嚴父出孝子，自己對大川嚴格管理，孩子成績優秀，學歷很高，認為這就是成功的家庭教育。易媽媽感性思維，走的是感性邏輯，就是說孩子要自由發展，真正的全面發展才是硬道理。孩子要有自己的天性，不能要求得過高。

其實，這是中國教育的普遍現象。不一定是父親都這樣想，母親都那樣想。多數家庭一定是有一方像易爸爸這種思維，有一方像易媽媽那種思維。

易媽媽認為孩子應該活潑開朗、聰明伶俐似小川

易爸爸的事業心非常重......

易爸爸認為孩子就應該全身心搞研究、投入事業

其實，雙方只要對對方多一點理解，因為出發點是一樣的，沒有哪個父母是不希望自己家孩子健康快樂成長的，然而方式方法卻有時本末倒置，南轅北轍......

電視劇《神話》確實是一部好劇，裡面包含很多哲理，越品越深刻......