導讀：養育孩子的大忌，但每個父母都在做！
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“交易教育”最可怕的是，它使孩子們第一次嚐到甜頭之後，他們不禁要一次又一次地嘗試，直到他們越來越深入。最近，孩子們沉迷於看電視，每天都被困在卡通片中。因此，我父親告訴他，您應該首先練習書法，並且可以在電視上看兩個小時的單詞。起初，孩子筆直地書寫，並在完成後主動將其傳送給父親進行檢查。但是幾天後，他顯然開始敷衍了事，歪歪扭扭地偷工減料，寫了些大字，以至於一整頁都沒寫幾句話。爸爸認為看電視可以激勵他的孩子們好好練習。出乎意料的是，事情事與願違，孩子們對書法的抵抗力也增強了。在生活中，我經常聽到父母這樣說：“只要你吃完飯，我就會給你買你喜歡的玩具。”“如果你洗碗，我給你十美元。”“如果您進入前三名，我將為您購買新型溜冰鞋。”為了激勵孩子們進步，父母會毫不猶豫地用各種好處誘惑孩子，希望他們的孩子有前進的動力。但是結果常常不能令人滿意。實際上，這種稱為激勵的替代方法實際上是一種交易。“互動教育”目前可能是有效的，但其隱患卻是持久而深遠的。蔡康永在《奇Flowers的故事》一期中舉了一個例子：孩子們不喜歡吃蔬菜，所以他們會得到紅包。但是透過這種方式，孩子永遠不會愛上吃蔬菜，因為一旦他停止給紅包，他就會停止吃蔬菜。短期內，外部動機可能有用，但不能給孩子真正的愛和內在動機。心理學上有一種理論叫做“德西效應”。這源於著名心理學家Desi所做的實驗：他將受試者分為兩組，並要求他們回答一些有趣的測試問題。在第一階段，沒有任何獎勵，這兩個小組完全根據興趣回答了問題。在第二階段，獎勵第一組成員，只要他們正確回答一個問題，他們將獲得一美元；但是第二組仍然沒有獎勵；在第三階段，他宣佈該休息了。這時，第一組的成員立即停止回答問題，而在第二組中，仍然有很多人試圖解決問題。在許多情況下，外部獎勵會減少做事的動力，使人們失去其最初的興趣，而只會被動地追逐獎勵。
重慶的周女士曾經向記者尋求幫助，她的兒子全靠錢來找，這讓她很擔心。原來，為了改變孩子的懶惰，周女士同意了他的看法：在家裡完成一些任務，他會得到一定的獎勵，分別是清潔費1元和洗碗費2元。這個孩子變得非常活躍，但是很快她就覺得出了點問題。有一天，她在家裡做飯，要求她的孩子去接快遞。“是的，要收費5角！”孩子是正義的：“得到快遞是為了幫助您工作，我當然要獎勵我！”“交易教育”將使兒童在不知不覺中形成固定的心理模型。也就是說，無論您做什麼，都必須立即獲得回報。所有的事情都是為父母做的，與我無關。一旦沒有明顯的好處，這種心理模型就會導致熱情和主動性的喪失。隨著時間的流逝，孩子會養成自私和冷漠的性格，甚至喪失對自己的生活負責的能力。在《為什麼遭受家庭傷害》一書中有這樣一個故事：由於她的父母在其他地方工作，小云從小就被養在叔叔的房子裡，但是她非常努力地學習，成績一直很出色。五年級時，她在一次事故中受傷，五個手指失去知覺。經過長時間的治療，她逐漸康復，但成績卻下降了。從那時起，她的行為發生了巨大變化，她沉迷於網際網路，違反了學校的規定，甚至自殘，成為一個完全有問題的女孩。事實證明，由於小云沒有和她的父母在一起，她的父母給她打了電話，他們大多擔心學習問題。給予她各種獎勵通常歸因於她的好成績。因此，她下意識地認為，父母的愛是有條件的，也就是說，她必須具有優異的成績。只有當她取得好成績時，她的父母才會愛她，而當她的成績落後時，她就會失去父母的愛。在這種恐懼的控制下，她會放棄自己。
用交易代替教育常常使孩子感到父母對我很好的所有事情都是有道理的。我的父母之所以愛我，是因為“我做了什麼”，而不是因為“我是誰”。心理學家埃裡希·弗洛姆曾經說過：很少有父母比他們的成功更有勇氣和獨立精神來關心孩子的幸福。父母對孩子的愛應該只是一種禮物，這是孩子應得的，無需努力工作的禮物。綁架交易並限制他的情緒只會嚴重傷害孩子的安全感。真正的教育永遠不會限制愛情。只有獲得無條件的愛，孩子們才能自信地探索世界並發展自己。許多父母並不瞭解交易性教育的危險，但他們常常無法抑制孩子的拖延，因此他們總是妥協以使事情平靜下來。孩子想邊看電視邊吃飯，媽媽說不，孩子說不看。幾輪之後，我媽媽擔心孩子餓了，食物很冷，清潔時間到了，等等。她總是輸掉這場戰鬥。隨著時間的流逝，父母變得越來越容易折衷，孩子也變得越來越老練。在心理學中有逐漸增加的作用。如果我們一開始與孩子妥協，孩子會變得更加自信。隨著時間的流逝，這種影響將繼續增加。直到孩子根本不在乎我們的觀點，甚至用情感作為攻擊和迫害我們的手段。
社會和法律頻道曾經播出一個節目，不到半年的時間，十歲的男孩小薇上演了十幾場“跳躍表演”。有時是因為父母不滿足他的要求，有時是因為父母批評他做錯了事，有時甚至是因為與伴侶的摩擦很小。而在這種不可思議的行為背後，實際上是由於父親的一再放縱和與他妥協。起初，他不願上學，所以父親給了他幾塊錢。經過反覆嘗試，他直接告訴父親：“如果不給我錢，我就不會上學。”爸爸並沒有阻止他，而是一次又一次地與他“交易”。後來，當母親批評他時，他學會了使用自己的安全作為討價還價的籌碼，以換取母親的善意勸說和讓步。最後，他形成了一種慣性思維，利用跳樓作為反擊所有使他感到不高興的人和事的武器。從最初的“小額交易”到後來的“將生活視為孩子的遊戲”，他逐漸偏離了正常的成長道路，成為了每個人都回避的“怪異孩子”。這是“交易教育”中最恐怖的方面。在它使孩子第一次嚐到甜味之後，他禁不住要嘗試一次又一次，直到它變得越來越深且無法控制為止。根據教育心理學，2-7歲的孩子是自我中心的。父母最應該做的就是不要以“好處”為誘餌來鼓勵子女為了短期利益而完成某些行為。相反，應該正確地指導他們，使孩子逐漸形成規則意識，知道該做什麼和不該做什麼。然後逐漸形成一個健全的人格，具有對外界的正常理性的認知。美國總統托馬斯·傑斐遜（Thomas Jefferson）為日常生活制定了7條家庭規則，例如：不要貪吃；不要花你從未有過的錢。在實踐中，兒童闡明他們必須遵守的規則，然後養成習慣並將其逐漸內化為固定的行為模式。美國的幼兒園也非常重視為兒童制定規則。老師將花費大量時間向孩子們講解和示範行為規則。對於洗手方法和放置玩具有一定的規定。
在實施過程中，孩子們逐漸瞭解了規則的合理性。我也意識到了違反規則的後果，自然地對規則產生了敬畏，從而瞭解了行為的界限。