認識了一個小孩，寫作業非常拖拉，別人六七點能完成，他要做到十點以後，而且質量差，錯誤多。父母為此想盡辦法，費盡口舌，但收效甚微。

他到底怎麼在寫作業，能拖那麼久？我感到很好奇，找機會觀察了一次。

一開始，他在抄詞語。我看他還比較認真，在一旁看了一會兒後，我就去倒了杯水，走開了一下。等我回來，他已經換上了數學作業。

“哎，你抄寫做完了嗎？”我問道。

“數學要訂正。”他回答。

我電話響了，去隔壁房間接電話。等我回來時，他的作業已經換成了作文草稿本。

“你數學做好啦？”我很詫異。

他倒挺老實：“沒有。”

“那你怎麼又寫起作文來了？”我走過去看了看他的作文，才寫了個標題。

“行吧，那你寫作文，趕緊寫吧。”

他開始寫作文。但顯然沒什麼話可寫，他唉聲嘆氣，時不時地看我一眼，或是擺弄一下鉛筆橡皮。

“我寫不出，太難了。”他說。

如果我此刻走開，他估計又會掏出另外的作業來寫。

看似他一直在寫作文，但沒有一項能堅持做完。頻繁更換作業內容的背後，是他畏難、逃避的心態。他實在是不想寫作業，但又不敢不寫，所以只好一直換來換去，想逃避壓力。

小孩是感性的，他缺乏像大人那樣理性的思維。在我們大人看來，你一直換作業，最終作業總量是不會變的，難度也不會變，你與其每項作業都淺嘗輒止，不如好好研究一項作業，有質量地完成。但小孩不會這麼想，他只知道，手頭這份作業太枯燥了，或者，太難了，我就把它放一邊去，換一個。如果下一份還是很難，那我就再換一個，反正，讓大人看到我一直在寫作業就好了。

我跟家長說：“寫作業時候如此，體育鍛煉的時候也不是很難堅持吧？比如長跑，小孩能堅持跑完嗎？還是中途會放棄？”

家長說，確實容易半途而廢。

不僅體育鍛煉如此，生活中遇到困難亦是如此。

說到底，小孩缺乏的是咬緊牙關，克服困難的毅力，還有忍耐一些枯燥和乏味的耐力。

儘管這些年一直提倡快樂教育，但讀過書的人應該都有這樣的體會，學習其實是一件很辛苦的事，是需要付出很多的，艱苦的腦力勞動一點也不比體力勞動輕鬆。要說快樂，是我們教育工作者應該努力給孩子營造一種寓教於樂的學習氛圍，用積極的鼓勵帶動他們學習的興趣，讓他們儘可能體會到更多學習的樂趣，體會到獲得知識的快樂。但學習過程中不可能全是輕鬆快樂，必然有一道道難關要過。

我們說的尊重兒童，但不是放任兒童，一切從孩子的直觀感受出發，他覺得累了，沒興趣了，就可以馬上放棄。比如很多孩子的興趣愛好，一開始是興致勃勃的，但有興趣只是起步，要走得遠，走得穩，家長一定要鼓勵孩子再多堅持一下，不要輕易放棄，不要隨便妥協。

我不是說要家長要逼迫孩子做自己不喜歡的事，孩子的感受是重要的，但我們作為成人，應該對孩子起到扶助和引導的工作，在孩子畏難想放棄的時候，我們不要隨便就放棄了。

培養學習的毅力，吃苦的耐力，應該從小開始。比如堅持早起，堅持運動，堅持把一本書看完，堅持把一件事做到底，做好為止，堅持把一項愛好學出一些成果。這種能專注於眼前，腳步一直不曾停歇的孩子，在進入小學學習後，才不容易被學業上的困難打敗。

這是我作為家長和老師的一點觀察和分享。