古人有云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉！

古人尚且知道，讀書考第，可以改變個人命運，甚至“一人得道，雞犬升天”，改變一個家族的族脈！

讀書的重要性可見一斑，上至達官顯貴，下至村中嫗叟，無不知曉“黃金屋”“顏如玉”與“書”的關係:沒有“書”，何來“黃金屋”“顏如玉”？要“黃金屋”“顏如玉”，必須要有“書”。

古人誠不欺我也，我們自然也懂得讀書的重要性，想必我們讀書的時候，耳邊來自長輩們嘮叨的最多的話就是：

“聽老師的話”

“好好讀書”

“上課要認真”

……

甚至還拿別人的不好來“激勵”你：不好好學習，以後就像他一樣！

雖說歲月不饒人，而我們又何嘗饒過歲月呢！遠離校園的我們，關於校園的一切都是那麼的熟悉而又陌生！

當我們的孩子漸漸長大，我們又開始重新審視有關校園的一切，尤為關注的，是孩子的學習，希望他們不要走父輩的惰學之路，希望他們比父輩更為勤學用功，希望他們透過讀書的方式改變自己的人生。而在學習這一方面，我們最為關注的就是孩子的閱讀了。

然而，孩子的良好閱讀習慣養成，“冰凍三尺，非一日之功”，似乎有一座大山壓在父母的身上，這座大山就是電子產品！

對於自控能力差的孩子而言，電子產品如同“新型毒品”一樣侵蝕著孩子原本該有的積極學習生活，使得孩子的學習興趣下降，學習態度也漸漸惡劣起來，學習成績更是一落千丈。

對此，火星老師出招：把控孩子對電子產品的接觸時間。

正所謂“天將降大任於是人也，必先收其電腦，奪其手機，砸其電視，斷wifi網路，使其百無聊賴，迫其讀書明智，曾益其所不能。”這說的就是要把控好孩子對電子產品的使用！

只要把控好，孩子在學習之餘，玩耍之閒，就不會把目光過多地投在手機、電腦和電視上，父母再加以適當引導，孩子自然而然就會拿起書籍打發個人無聊的時間，從而慢慢地就養成良好的閱讀習慣了。

那麼，如何把控孩子對電子產品的接觸呢？

一、明確規定使用時間。

如週一至週五上學期間，不允許使用手機，看電視。對於較大的孩子，如讀初中的孩子，則可以採取更為技術性限制手段來限制孩子對手機的接觸：

一般智慧手機都有“兒童模式、“健康使用手機”等類似的限制手機使用時間的功能。

二、營造良好的學習環境。

古時孟母三遷，說的是孟子的母親三遷居所的故事：起初，家在墓地旁，孟子玩起了喪葬痛哭的遊戲，孟母於是搬家到集市的旁邊，孟子學買賣吆喝的遊戲，孟母又搬家到了學校旁邊，孟子學會鞠躬行禮及進退的禮節，孟母這才滿意。

這個故事，側面反映了環境對孩子的品行養成有著極其重要的影響。

作為家長，我們應該為孩子提供一個良好的學習環境:

1、家長要自律，以身作則，不在孩子面前有看手機、看電視、玩遊戲等不利於孩子學習的行為。

2、家長要有體驗式教育意識，週末可以帶孩子逛逛書店、科技館、博物館等有益孩子身心健康發現的場所。

3、家長買些適合自己看的書籍，時不時在孩子面前閱讀，給孩子樹立閱讀的榜樣。

4、佈置好孩子房間:適合的書桌、檯燈、書架。儘量少放玩具，以免分散孩子學習的注意力。

為孩子營造良好的學習環境，可以有效避免孩子對電子產品的依賴，為培養閱讀習慣的養成打下堅實的基礎。

三、鼓勵孩子閱讀適齡的書籍。

不少家長先入為主，以個人的價值標準來為孩子訂購一些認為對孩子大有裨益的書籍，結果適得其反，把孩子的閱讀興趣給抹殺了，讓孩子對書籍心生畏懼。

只要是健康的書籍，家長都應該鼓勵支援。

因為小孩閱讀是有一個漸進過程的，由圖片到圖文，再到全文字的書籍過渡。

小孩喜歡看漫畫書，家長應該滿足孩子的閱讀要求。因為孩子在看漫畫書的過程中，會慢慢養成閱讀的習慣，而漫畫書所表達出資訊量也會越來越無法滿足孩子的閱讀要求，最後全文字的書籍，自然而然就會走進孩子的視野了。

讓閱讀取代電子產品，走進孩子的世界！家長們只要肯去改變，教育引導好，一定能做得到！