原來需要多個部門重複報批的事項，透過整合變成一個主體審批、一個視窗辦理；採用多部門並聯稽核的方式，實行“一表申請、一口受理、並聯稽核、一月辦結”的網上執行稽核機制。中國（遼寧）自由貿易試驗區全力推進制度創新實踐，形成了遼寧自貿試驗區第四批共46項制度創新經驗做法，將在全省推廣。

可借鑑推廣的主要內容涉及5個領域：政府職能轉變領域（14項）、貿易便利化領域（18項）、金融創新領域（4項）、國資國企改革領域（6項）、擴大開放領域（4項）。

推廣“一枚印章管審批”

在政府職能轉變領域將推廣“一枚印章管審批”制度改革，整合審批機構和部門職責,將原來需要多個部門重複報批的事項，變成一個主體審批、一個視窗辦理，集中行使承接的省、市級行政職權。最佳化“一章辦理”工作流程，建立“一表申請、一口受理、一網通辦、一章審批、一口發照”審批制度，行政審批局辦理的全部事項，統一加蓋“行政審批專用章”。

推行審批服務標準化，完善審批事項標準化操作規程，對審批要件、審批流程、審查標準和審批時限制定明確、細緻的標準，實現“同一事項、同一標準”。

建立健全審管協同機制。加強審批與監管協調聯動,搭建綜合監管資訊平臺，建立審批與監管協調執行審管資訊互動共享制度,實現審批與監管即時銜接。

建雙元制職業教育標準

雙元制職業教育是以培養專業技術工人為目標，將企業與學校、理論知識與實踐技能緊密結合起來，建立符合我國產業發展和人才培養需要的雙元制職業教育框架標準。

標準包括三個關鍵層面：一是培養流程標準化體系，將企業需求融入學校教學培訓中。二是師資力量標準化體系，師資隊伍主要由專任教師、培訓師和崗位師傅等3類教學團隊組成，專任教師負責從事行為領域課程的開發和教學實施，培訓師負責從事行動領域課程的開發和培訓實施，崗位師傅負責崗位領域課程的開發和培訓實施。

最後是教學實施標準化體系，包括人才配置、課程開發、培訓載體、職業資格評價等標準的建立。