1985年《中共中央關於教育體制改革的決定》指出：“教育必須為社會主義現代化建設服務，社會主義現代化建設必須依靠教育。”1987年，黨的十三大進一步提出“百年大計，教育為本。”隨著改革開放的深化，距離百年大計還有60餘年，我們可敬的可愛的師者培育出了一代一代的尖端人才，為推動社會主義現代化建設立下不朽功勳。

科技進步 師者何從

近年來科技突飛猛進，網際網路、物聯網、5G、人工智慧......把複雜繁瑣的工作簡單化、流程化、公式化，取代人工之勢突顯，又或是一種必然。師者傳道、授業、解惑有一天師者是否也無道可傳、無業可授、無惑可解？師者之路在何方？我培養了他，他卻要我下崗？

誠然時代的進步，知識的更迭，師者無法與現代大資料相結合的人工智慧相提並論，人工智慧與基因工程、生物科學相結合對因材施教方面有更加精準的優勢。受人尊敬的師者真到了要被現代科技所取代的地步？

肯定科學 立足講臺

人工智慧是將人類已知的知識透過方法論與計算機技術相結合的新生科技，是承載人類知識的容器。然而人工智慧並無創新力，是在現有的已知領域進行的演算和推理，助推人類對已知領域的深度探索，也許在原有模型下進行推演它超越了人類的思考，模擬出類人的行為、思想甚至情感，但人工智慧無法取代人類的發明與創造 ，人工智慧更無法取代人類富有溫度的為人處事之道。

我們肯定科技的進步推動教學對知識的全面性、便捷性、精準性、更迭性，我們沒有理由否定科技進步對教育的貢獻，在面對人工智慧時師者何以立足講臺？這是每一位師者都應該思考的問題。

以身作則 言傳身教

隨著人工智慧的普及，人類獲取知識的渠道越來越寬，不再拘禮於學校，教育之計僅僅是傳授知識嗎？我們不得不深思。韓愈的《師說》“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。”師者不僅僅是傳授知識，更重要的是以身作則，言傳身教，教人道理，為人立世之道，處事為民之道，教化世人為正人，為善人，為有用之人。這是人工智慧不可替代的。

未來師者們將有更多的時間和空間來做真學問，傳真道理，為人師表。

與時俱進 立足未來

時代的進步，作為師者的陳舊知識或觀念很容易被時代所淘汰，加強學習是師者唯一立足於未來之路，孩子們的問題難住老師不再是偶然，如果不積極學習知識更迭，師者很容易被新生代所淘汰。學高能以為師，身正能以為範。

轉變思維 迎接挑戰

人工智慧替代了師者傳授知識之責已顯必然之勢，對應校園的功能是不是應該有所變化？我們大膽設想，未來的校園會不會有所縮減，孩子們學習知識也未必非要到學校，那麼學校的功能何在？學校是“傳道、授業、解惑”之地，當原來傳授知識的主要功能發生變化時，對學校而言就是挑戰。只有轉變思維才能迎接挑戰，未來的校園功能應以交流示範為主要功能。高校也許將成為實踐之地？行師者授業、解惑之責。實踐才是檢驗真學識的唯一途徑。

傳統坐讀形式教學已經無法滿足求知者的探索之心，遊學形式的教育是否將成為主流？這也將隨著時代的進步而不斷改變，我們為此期待著，準備著時代的考驗！