我對小安喊道：“快回教室。”強行停住鞦韆，伸手去拉他，小安“啊——”地一聲，飛快跑開了。

小安不看路，一直筆直地往前跑，跑進了大海里，小安媽媽追著他也跳進了大海，用力抱住他，大聲哭喊著：“ 我不明白這孩子在想什麼，他將來長大了可要怎麼辦啊！ ”

這令人揪心的一幕出自繪本《不可思議的朋友》。這是一部改編自真實故事的自閉症題材繪本，故事發生在日本的淡路島，主人公太田佑介和自閉症少年小安相識在小學二年級。從相識時的戒備和不解，到20年的一路同行，他們長大成人，一起做著郵遞員的工作。

世界上有種東西叫做“差異”，學會尊重和關愛“不同”，會讓彼此成為更好的人，也會讓自己收穫人生中不一樣的“禮物”。太田和小安雖然無法用語言溝通，兩個人卻在無形之中相互陪伴和支援，持續著超越20年的非同尋常的友情。

他一直被大家包圍著無論是玩耍還是學習

作為轉學生的太田，在開學典禮那天，就被一個大聲自言自語的男孩吸引了注意。

“不能隨便開啟冰箱。不能隨便開啟冰箱。”男孩爬上肋木架，不停地重複著這句話。

他就是小安。太田覺得小安的舉止行為有些奇怪，不過周圍的老師和同學們似乎並不覺得有什麼異常。

太田和小安成為了同桌，班主任內田花子老師溫柔地提醒太田要照顧小安。

上課的時候，小安總是在重複一些話，“屍骨走來走去。屍骨走來走去。”“神的鐘表變成了糖果。神的鐘表變成了糖果。”一邊說一邊跑出教室。太田想把小安拉回來，但小安咻地一下又跑了。這讓剛轉學的太田對小安充滿了戒備和不解。

但是，當他看到其他同學和小安的相處時，太田漸漸明白了內田老師叮囑他的話。

每次小安做錯了事，同學們不會著急，而是會耐心地教他。當小安大喊大叫，大家會待在一旁，靜靜地等他平靜下來。小安好像被大家包圍在中間，無論是玩耍還是學習的時候，大家都在一起。

隨著深入交往和自身的改變，太田和小安漸漸地成為了好朋友。六年級時，小安成為了班上個子最高的孩子。在學校運動會上，太田和小安配合“騎馬戰”，誰也不敢來和他們對抗。

在這樣的環境中，小安和太田都在成長。小學畢業典禮的時候，內田老師激動地說不出話來，小安竟跑上前去，拉住內田老師的手，大聲說：“內田花子老師，沒事了。內田花子老師，沒事了。”

無論是否不同他們都在經歷著生活中的苦與樂

成長並不是一帆風順的。對於小安、對於太田都一樣。長大成人後，小安被安排在了當地的“向日葵作業所”（為殘障人士提供就業及生活指導的社會福利機構）上班，負責信件的投遞。而太田則在郵局工作。

一天，太田去圖書館送信，正巧看到小安被圖書館裡的一名讀者訓斥，那名讀者讓小安安靜，小安重複著：“安靜、安靜、安靜.....”這一行為更加惹怒了那位讀者。他怒吼到：“你這傢伙！”太田趕緊上前去解釋，他想，“小安這時該有多麼無助和難過啊。”

一天，上班時颳起了大風，摩托車後座的信件全被吹進了農田，太田跑進農田找信，一邊哭著一邊擦著信封上的泥。回到郵局又被訓斥，從郵局跑出來的太田，眼淚止不住地流，正在這時候，小安竟然來到他的身後對他說到，“太田佑介，沒事了。太田佑介，沒事了。”

雖然無法用語言溝通，但太田感覺到他們的心是相通的。

和諧有愛、互幫互助才是最溫暖的人際關係

太田的原型小田陽介拜訪作者時，曾說“當我還是孩子的時候，就知道‘小安’有自閉症。我覺得他雖然有奇怪的地方，但是我對待他和對待別人沒有任何區別。”

對於普通人來說，自閉症人士會有很多特別的地方，在生活中也有可能會對身邊人帶來一些不便的影響。但如果我們能換個眼光看待他們，學會尊重和關愛與自己不同的人，理解他們的不易和艱難，在這樣和諧有愛、互幫互助的環境裡，我們彼此都能成為更好的人，世界也將因此變得更加美好。

人的本質是愛的相互存在，人的生活是與他人的相互交往構成的。只要真心相待，自閉症孩子也是會感應到的。故事雖是以太田的口吻描述，但我們相信，在小安的心裡，太田也同樣是他“不可思議”的朋友。

希望看過繪本的你，願意對自閉症孩子多一點了解，伸出雙手去接納和擁抱這個群體。