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智商這個東西大概是很多家長都最在意的事情了，他們一般會十分在意自己子女的智商是否出眾，因為在他們內心當中，較高的智商就幾乎意味著一個順遂的人生。

其實所謂智商的高與低，都是我們進行人為定義的。社會當中存在各種各樣的智商測試題模板。學界一般將高於130的智商稱之為高智商，同樣，那些能夠在高考當中披荊斬棘的學生們往往也都擁有較高的智商。

而升學以及其他相關的事宜，都是家長們最為關心的事情。很多家長觀念當中，能夠上一所好大學，基本上就意味著一生的順利。

那麼假如作為一個家長來說，要怎樣才能知道你的子女是否擁有較高的智商呢？

何為智商？

智商在英文當中被稱之為Intelligence Quotient，指的是個體在某個年齡在其所處的年齡段當中的位置。

這種指標相對而言是包括很多方面的，包括認知水平、思維水平、語言水平、觀察水平以及計算體型。簡而言之，智商可以被稱之為個體的思維能力。

這種能力來自左半球大腦的功能，左半球大腦的大腦皮層主管抽象思維和分析思維。

並且根據這一能力進行擴充套件，還會涉及到一些人類的其他能力，這其中包括：感知記憶事物的能力、對於事物的抽象以及概括能力、以及自我創造事物的能力。

儘管這些能力並非全部取決於上一代人的基因，但是科學研究表明，很大程度上父母的智商會影響子女的智商水平。

自然，這也不是絕對的事情。一些人在後天成長的過程當中會經歷很多事情，這些經歷也會影響他們的智商水平。

那麼在智商判定方面，能夠起到一定作用的是什麼標準呢？在心理學界，十分出名的智商量表是上世紀初時法國人比萘及其弟子研究出的智力量表，此套量表將人的平均智力定為一百。

在全球範圍內，除了比萘製作的智商量表之外，還有美國心理學專家威克斯勒設計的智商量表，這是一系列的量表，除了針對未成年人的，還有針對嬰幼兒以及成年人的，可以說任何年齡段的人群都能夠作為測量物件。

值得一提的是，威克斯勒的智商量表在針對兒童時，還存在不同的智商類別，分別為言語領域的智商以及操作水平上的智商。

所以這一智商量表其實是非常全面的，除了能看出孩子的表達能力如何，還能看到孩子的動手能力是否出眾。

導致智商和智力差異的原因

莎翁曾言，愚者才覺得自己很聰明，真正的智者都認為自己很笨。所以假如你並不清楚自己的智商水平，那麼可以對自己的智商水平進行一定的評估，想想自己是否是一個“聰明人”。

在心理學界，學者透過研究，將智商分為流體與晶體兩種型別。除此之外，他們還認為，智商是會受到個體所處情緒影響的。

舉個簡單的例子，當一個人怒髮衝冠、青筋暴起時，其內心往往難以去有條理、有邏輯性的思考和處理一件事，因為此時他的情緒影響是很大的。

相反也是一樣，假如一個人處於非常愉悅、輕鬆的心情當中，那麼在處理很多事情時，也許就會相對更加的輕鬆和明智了。這是因為此時，個體大腦會分泌很多多巴胺，讓身體也因此受到影響。

對於孩子而言，成長過程當中需要儘可能多地享受快樂與輕鬆。所以儘管在很多孩子出生的一瞬間，智商水平基本就已經確定，但是可以透過一些後天的方式去影響他們的智商發展。

比如說，給孩子創造良好的飲食環境，促進大腦發育；經常啟發他們，促進他們用腦和思考；有意識地提升孩子的思維能力；提升孩子的創造水平與能力。

假如有這些特點，那麼很有可能培養出高智商的孩子1、不無腦屈服於權威2、天性樂觀積極3、喜歡陌生與冒險4、喜歡各種未知的挑戰5、厭倦常規和一成不變6、觀一隅可以三隅反，博聞強識7、能夠將知識應用於實踐當中8、經常深入思考至忘我狀態9、對於感興趣的事情經常十分投入10、發散性思維極強，可以根據眼前事物進行想象

假如你發現你的孩子擁有這些特點，那麼恭喜你，你的孩子很有可能是一個高智商的孩子。你可以不再為了他的智商問題而殫精竭慮。

當然，你還是要做一些事情來幫助孩子穩定的同時，進一步的提升智商水平。

（1）在生活中積極溝通，經常誇讚

交流是相互的，最重要的就是溝通。一味高高在上是不可取的，應該經常表達自己觀點同時也瞭解孩子的想法。

不要吝惜溢美之詞，將自己對孩子的肯定大方地表現出來。

（2）對於他們的一些“反常行為”進行耐心的理解

孩子的理解畢竟和成年人是不一樣的，很多時候他們的行為會讓我們感到疑惑，此時不要急著批評，可以嘗試著去理解和思考。

當你理解他們的行為之後，要試著去引導他們。

（3）幫助他們樹立正確的三觀

智商與三觀的形成可以說沒有絕對的聯絡，所以即便是擁有了高智商，但是三觀的形成還是很重要的。

父母的言行無意之間會影響孩子的觀念形成。

此時，應該做好自己的角色，樹立良好的榜樣，讓孩子在潛移默化當中變得善良、樂觀、正直，成為一個三觀很正的人。

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作者 | 神奇小小

編輯 | 一粒米

參考資料：Sorce JF, Emde RN, Campos JJ, Klinnert MD. Maternal emotional signaling: Its effect on the visual cliff behavior of one-year-olds. Developmental Psychology. 1985; 21:195– 200.10.1037/0012-1649.21.1.195