作為星寶的家人，您有沒有設想過，將來的ta會成為怎樣的人？

期望能有巨集圖大志？還是，成為最平凡的人就好？

“不希望他將來多麼優秀，只希望他能夠照顧好自己，當爸爸媽媽不在身邊，也可以輕鬆自如地過好每一天。”——這是多數星寶家長的心聲。

口述 / 凡凡媽媽

編輯 / 嗨腦仁

一、“奇怪”的媽媽

其實在凡凡很小的時候，我就已經發現異常了。人們都說“三翻六坐七爬”，但是他光翻身就比別人慢。

那時候，所有人都說我是產後抑鬱得太厲害，覺得孩子哪裡都有問題。加上凡凡從小就是肉嘟嘟的小可愛，所以老人都勸我：“每個孩子都是不同的，別的孩子體重輕，我們家孩子相對重一些，所以他翻身比別人晚也是正常的，再過兩個月他肯定會好的。”後來也確實如老人所說，大概一百天的樣子，凡凡就能夠翻身了。

我們去體檢的時候，醫生看到孩子的發育狀況，建議我們要常常輔助他抱大球，不能因為他不會坐就一直抱著。

除了這些，凡凡的語言發育格外的晚。

小時候，我也和很多家長一樣，給他報了早教班，在這兩年多的時間裡，他的語言發育幾乎是停滯的，只能發出無意義的“mama、baba”等音節。

上網查資料的時候，彈出來很多與“孤獨症”相關的資訊，我變得極度焦慮。

早教老師勸我“放寬心，肯定不是孤獨症，平時我們叫孩子他都有反應，還會跟我們抱抱呢！多為孩子念念繪本、多交流就沒問題。”

恰好，我小姑子的孩子一直到4歲才開始說話，但是其他方面都發育的很好。家裡人就考慮，有可能是遺傳因素導致的。

那段時間，常常有人對我說：“哪有你這麼當媽的？天天覺得孩子‘有病’？他就是發育晚，你著什麼急？！”因此，對於這件事，全家人得出一致的結論是——我太焦慮了！

二、來自幼兒園老師的提醒

就這麼一晃眼，凡凡已經三歲了，到了該上幼兒園的年齡。

幼兒園老師非常負責，而且很有經驗。老師第一次來做家訪時，她跟我說：“我說話挺直的，您別不愛聽。我教過孤獨症的孩子，凡凡有一些方面的狀態，跟他們有點像。比如，凡凡有刻板重複行為，其他三歲的小朋友搭積木都已經有自己的想法了，但是凡凡只會不停地往上摞，一直疊加到放不下為止，一旦積木倒了他就會開始發脾氣。還有其他方面，如不聽指令、無法安坐、情緒問題嚴重、社交能力弱等都有些類似。如果沒查過的話，建議您去醫院檢查。如果不是最好，但如果是，也不要耽誤了。”

從凡凡很小的時候開始，我就很擔心他的異常發育表現了，加上老師給我提醒，我當即決定一定要帶孩子去檢查，不管家人如何勸阻我都沒有用了：醫生的結論是“有孤獨症傾向”。

這是我第一次接觸這個問題，聽醫生說“傾向”，好像沒覺得有多嚴重。

直到來了北醫腦健康兒童發展中心之後，我才明白，他其實就是孤獨症譜系的孩子，只不過是他沒那麼典型，沒那麼沒那麼嚴重而已，但身上的問題還是不少的。

三、小“粘豆包”變得自信了

剛來機構的時候，凡凡的分離焦慮特別嚴重，整整哭了5節個訓課。到了第6節課，老師讓我離開教室，然後跟孩子在教室裡做一些互動的小遊戲：只要孩子每撿5個球，就可以跟媽媽視訊一小會兒。這樣，他的情緒才慢慢緩和下來。

後來進班上集體課了，老師常常會鼓勵孩子們積極舉手回答問題，我明顯能感覺到孩子變得自信了，他成為了班裡最積極主動的孩子，很愛展現自己的技能，也隨時隨地能將班裡的氣氛活躍起來。

以前的凡凡，就是一個小“粘豆包”，無時無刻不粘著我，加上本身語言表達能力很弱，所以總讓人感覺這個孩子不夠大方。也可能是因為當時沒有給他表現的機會，他很多能力展現不出來，更找不到正確的發洩的方式。

現在，凡凡的能力越來越強，問題行為也越來越少，從個訓課一直升到能力強的集體課，我能看到他持續的努力和進步。

四、不可取的“猜想式回答”

中心老師說凡凡有一個不好的習慣：每當他遇到不懂的問題，他就會猜想式回答。

比如：我問他蔬菜有哪些？他會回答“蘋果”，老師再次反問，他又會回答“香蕉、橘子、單車”。

如果老師不提出來的話，我可能不覺得這有任何問題，因為很多小朋友都有過這種經歷。我甚至覺得，他能想出這麼多答案，是在動腦筋，這是好事！

但老師的想法恰恰相反——他本身就是個有障礙的孩子，如果他習慣了這種猜想，那麼等他將來長大以後，他也會這麼回答別人。比如，當遇到路人問路，明明是應該往北走的方向，你告訴我往南走，這就會造成不好的影響。久而久之，別人就會給他烙上“不靠譜、滿嘴跑火車”的標籤。

語言，不光是要會說，更要會“用”。在特定的語境下用恰當的語言，實事求是地回答。

我希望未來的他，可以不用很有出息，但一定是個有想法、誠實的好孩子。

五、我的寶貝是個小暖男

凡凡從小就是個惹人愛的孩子，最近他也越來越懂事、越來越會關心身邊的人了。

有一次我假裝哭，他對我說“媽媽你別哭了，行不行？媽媽你怎麼了？你好點了嗎？”他的語用能力較弱，不像普通的孩子那樣，會一直哄我們，他只會重複地說這幾句話。

當他發現自己哄不好，他就會變得很著急，開始背動畫片裡的橋段。他會把他覺得有意思的、好玩的情節都告訴我。後來我問他，“媽媽哭了你擔心嗎?”他說不擔心，我接著問“那你為什麼哄我呢？”他就不理我了。

其實孤獨症孩子的同理心相對欠缺一些，但是他們表現出來的行為又能讓我們真真切切地感受到，他是真的在關心我們，只是他表達不出來而已。

六、懂自理，將來才能獨立生活

我現在會要求他動手洗自己的碗，教會他如何乘坐公車……關於自理的方方面面，我都在有意的培養他。

很多家裡的事情，學校是沒有辦法完全把他教會的。他這輩子，接觸得最多的還是家。

正常的孩子，在這個年齡肯定都在上英語班、輪滑班、武術班、鋼琴班等，但是凡凡現在沒法想這些，我們必須考慮他未來的生活能力，起碼得保證基本的生活技能。即便他將來只是個擺小攤、賣豬肉的人，我也很知足了。

有時候我會覺得，別的爸爸媽媽都在傾注心血在培養一個優秀的孩子，而我卻在努力追趕一個最普通的人，即便這樣，我依然追趕地很吃力……

盡我所能，也希望凡凡能夠盡他所能，不斷突破現在的自己。

您有想對凡凡媽媽說的話嗎？請在下方留言，我們將選取前三名留言者，贈送故事畫冊一本~

點選下方“了解更多”↓ ↓ ↓ 相關案例、科普文章、實操視訊等你來學。或加入微信公眾號：“北醫兒童發展中心”更多精彩內容等你發現 。