案例分享：

經常有家長會問我：“李老師，我的孩子3歲了，因為他正處在語言敏感期，所以給他報了英語班，剛開始還是很感興趣的，但他還說不好，每次有人逗他讓他說外語時，他都會積極的說，因為說的不準確，所以總被大家當成笑話，從此孩子就不愛學了，也不願意去英語學校了。”

“李老師，我的孩子4歲了，很不自信，本來在家裡可以唱的很好的歌，一到公共場合，或是人多一點就完全不敢表演，變的非常靦腆，用過各種鼓勵、獎勵甚至是訓斥，還是不管用。”

“李老師，我的孩子9歲了，很聰明，學什麼東西都快，就是學習成績總也上不去，課後補了很多課，花了很多的錢仍舊不管用，這到底是怎麼回事呢？”--------

教養支招：

綜上所述孩子的種種現象根本原因，是孩子心理資本的嚴重缺乏。說到心理資本，很多家長和老師都還不是很了解，確實，這是一個新的理論，在2004年美國著名學者路桑斯提出的。心理資本是除了財力、人力、社會三大資本以外的第四大資本。強調"你是誰"及"你想成為什麼"，關注的重點是個體的心理狀態，包含自信、希望、樂觀、堅韌、情緒等。

心理資本的儲存關鍵期在0-12歲0-3歲是心理資本儲存時期

這個階段正是孩子對外界產生強烈探索欲的階段，此時也是孩子性格形成的塑造時期。他們對外界的認知與對自我的認知都來自父母的評價。

如果在這個階段，家長能給予孩子很多肯定、鼓勵、支援、接納、無條件的愛、信任，這都是對孩子的心理進行原始資本積累、資本儲蓄的過程。很多人在成年後遇到困難、逆境時，會因想起童年時媽媽的話、媽媽的鼓勵而變的剛強勇敢起來，有了從挫敗與困境中走出來的勇氣。這就是在困境中去支取童年時期儲存的心理資本來幫自己渡過難關。

3-6歲要防止孩子心理資本流失

這個階段，孩子的身體機能已經很成熟，身體協調性、獨立性、靈活性都非常好。他們的自我意識與求知探索慾望變的更加強烈，他們喜歡獨立思考，主動嘗試一些事情，再加上第一叛逆期的到來，往往不會聽父母的勸說，堅持自己的想法，自作主張的去做許多事情。

自然就會犯下很多的錯誤，招來家長的責罰、批評甚至是粗暴的打罵，這些都會導致孩子心理資本的流失。

他們敢違背父母的命令去做，是因為他們相信父母是愛他們的，但當父母真的很嚴厲的責罵甚至暴力對待他們時，孩子幼小的心靈就會受到傷害。幼年的孩子還處在單項思維階段，他們還無法理解，父母這樣嚴厲的訓斥與打罵他們是因為“愛”，是為了他們好。當這樣的事情發生時，他們心裡對父母的那份信任開始削減，所以我們經常會聽孩子喊著對我們說：“你們根本不愛我，我也不愛你們了，我再也不愛你們了，”接下來好幾天或是好幾個星期不會理睬家長。心裡資本也就在這種所謂的衝突中流失掉了，家長卻還不知。

6-12歲心理資本易被忽視階段

這個階段，孩子開始步入學校，各科的學習任務接踵而來，家長更加關注的是孩子的學習，孩子的成績，家長會用各種輔導班、興趣班的培訓來填滿孩子所有空閒時間。

對於孩子的心理成長方面都比較忽視，大部分家長會錯誤的認為孩子都這麼大了，該懂事了對孩子的期望值也變高了。

但孩子終究是孩子，他們對突然而來的規矩、要求，和逐漸加大的壓力開始不適應，開始反抗。這個階段又正逢孩子們的第二叛逆期的到來，他們認為自己是小大人，也懂了很多，甚至有些事物自己懂父母都未必能懂，這都促進了他們的叛逆行為。

家長面對這種行為時，自然要採取鎮壓式教育，很多家長常常認為現在孩子就這樣不聽話，如果不管教過來將來就無法無天了。

所以，家長一般會採用簡單粗暴鎮壓的做法，不去理會問題產生的真正原因，不能耐心的傾聽孩子們的心聲，讓孩子完全在被控制，被鎮壓的狀態下學習、生活，對孩子產生的一些負面情緒、壓抑的心情都忽略不計，很多孩子此時會感覺自己不被愛，不被尊重，不被理解，感覺爸爸媽媽是可怕的，家是冰冷的，有的孩子就會選擇離家出走。有過離家出走經歷的孩子一般都會說：“他們不愛我了，所以我要離開”“我知道他們愛我，但我受不了這種愛。我寧可他們不愛我！”還有的孩子會產生極端的行為如自殺。

家長此時若能多給予他們信任、愛的關注、尊重他們的自主權、留給他們更多的自由空間，這就是給孩子們的心靈再一次的注資。