家長1

我的兒子是個非常調皮、不懂事兒的“熊孩子”，每天幼兒園裡大大小小的各種衝突事件，基本上都是他主導的。在別的家長眼裡，這是一個“破壞大環境”的另類。

兒子的行為舉動有時候很過激，要麼很安靜，要麼破壞性十足，總是會嚇到別人，比如想跟小朋友玩，不會用語言表達，總是突然加入遊戲，或者打斷別人，被拒絕後，會朝其他小朋友喊叫，摳小朋友的嘴巴。因為語言發育遲緩，有衝突說不過小朋友，有時候抱小朋友的胳膊，強行拉小朋友的手，急得哇哇叫，公立幼兒園孩子多，老師管不過來，對我孩子還是不錯的，但是時間長了，難免有怨言。

還有一些其他的異常行為，沒看過的玩具不會玩，不認識的陌生人見了就躲，一件事告訴幾遍也記不住，對新環境的適應性很差，當初上幼兒園時，適應了半個月，離開媽媽就焦躁不安，鬧個不停。

家長2

寶寶小時候說話就很費力，眼神交流不多，很少看人，停留最多三五秒。不懂規則，不聽幼兒園老師話，不會交朋友。但是老師領著他和小朋友玩，告訴他該怎麼做，引導他和小朋友們玩的時候，還是能聽懂指令的，但是能說的話很少，溝通交流僅限於2-3個詞的簡單短語，其他小朋友說快了，他的思維和反映能力就跟不上了。

其實很早就聽別人說，孩子可能是自閉症，還可能是發育遲緩。我們家裡人也用心觀察，看看孩子是不是像資料上說的，有異常的刻板行為。

平時覺得孩子感興趣的東西不多，不想其他孩子那麼活潑好動，同齡孩子喜歡的玩具和動畫片，他喜歡的不多，但也不是沒有。還有去遊樂場時，玩什麼都害怕，抱著他坐摩天輪都不敢看外面。其他特別激烈遊樂專案更是不敢參加，去動植物園時，到是喜歡看各種小動物。

很早就想著去檢查一下，但是很多專業性的檢查都要預約，有的專案約到了一個月以後了，現在因為疫情，又不知道耽擱多久。

我想問問老師他是自閉症麼？孩子快6歲了，如果今後還這樣，上不了小學，我們全家人的心態可能會崩，但是我也想好了，只要孩子腦子不笨，進行干預，最壞的結果就是我不工作了，陪著孩子去做訓練課。現在孩子比較聽我的話，很多指令都能聽，也能簡單的表達，雖然和同齡人有差距，但還是不想放棄。

家長3

孩子六歲了，但各方面反應和能力都小於實際年齡1-2歲，是不是應該推遲上學，專門去做干預訓練呢？

目前還在上中班，和很多4歲的孩子在一起。小時候1歲半的時候，因為不說話被建議去做自閉症評估，但是專家評估後，說疑似、不確定，因為孩子年齡太小了診斷不了，建議持續觀察，定期複查。在3歲後開始能夠簡單的說話了，就再也沒去做過複查。

今年在網上找了個線上評估，初步測試是語言發育遲緩。現在主要的問題就是語言和社交能力不足。和同齡人差距很大。

老師測試的時候，一張圖片，他看不懂，但是按同齡人水平，應該能夠繪聲繪色描述一大段話。

對於顏色分類，他經常出現錯誤，對於其他測試時，手動能力也比較弱，精細動作能力不足。短時記憶不夠，詞彙量儲備不夠，語用能力也差，叫他名字能夠及時迴應，但是長段的話，理解就慢一些，檢測發現聽覺反饋延遲可能性比較大。

在一些遊戲環節裡，表現還比較好，能夠理解一些簡單的規則，也能聽懂指令，這都是平時家裡人付出的結果，平時親子互動遊戲做的比較多，經常引導孩子做一些文字類、數字類的遊戲。

我們對孩子的期望值也不高，只要有進步就行，將來有一定的自理能力，為他攢下點家底，也不至於太辛苦，不管怎樣，親生的不能放棄。

結語

無論是語言發育遲緩或自閉症，還是在幼兒時期預防和篩查為主，關注幼兒身高、體重等方面的發育同時，更要注重語言、行為、精神狀態等方面的發展，而且這些觀察要根據不同年齡適當調整，決不能放過任何一個可疑點。

動作、語言、心理、認知、專注力等方面一旦出現落後，可能正在預警寶寶的某些發育異常，早發現，早干預，尋找對策，不要放過任何一個寶貴的康復時機。