發展心理學中有一個經驗的心理學實驗，叫視覺懸崖實驗，也被稱為斷崖實驗。這個實驗是由美國心理學家沃克和吉布森(Walk & Gibson,1961)研發的，主要是為了研究關於嬰兒深度知覺的實驗。

實驗步驟是這樣的，研究者製作了平坦的棋盤式的圖案,用不同的圖案構造以造成"視覺懸崖"的錯覺，並在圖案的上方覆蓋了厚厚的玻璃板。這樣，眼睛看上去像懸崖一樣。實驗透過考察嬰兒是否敢爬向具有懸崖特點的一側，來研究嬰兒對深度知覺的發展情況。

正式的實驗中，研究者將2~3個月大的嬰兒腹部向下放在"視覺懸崖"的一邊,發現嬰兒的心跳速度會減慢，這說明他們體驗到了物體深度：當把六個月左右的嬰兒放在玻璃板上,讓其母親在另一邊招呼嬰兒時,發現嬰兒會毫不猶豫地爬過沒有深度錯覺的一邊,但卻不願意爬過看起來具有懸崖特點的一側,縱使母親在對面怎麼叫也一樣。

從這個實驗中，心理學家得到一個結論，嬰兒已經有了深度知覺。

再後來，有研究者根據這個實驗做了下面的實驗，徵集了好多對母子來進行這個懸崖實驗，母子兩兩一組來完成實驗。寶寶還是趴在上面，而對面的媽媽表現各不相同。在看到寶寶馬上爬到懸崖位置時，面對寶寶看到“懸崖”後緊張、害怕的情緒時，有的媽媽表現出命令、批評、指責，還有的媽媽一邊拿著寶寶喜愛的玩具，一邊表現出溫暖、支援、鼓勵、表揚.......

就這樣，在媽媽們不同的面具下，有了不同的實驗結果。有的寶寶，在表現出溫暖、鼓勵的媽媽的支援下，他們勇敢地嘗試著爬過了懸崖。

從實驗中，我們可以看到，當孩子在被信任的、溫暖的、被認可、被鼓勵的環境下，他們是更自信的，他們更有勇氣去迎接挑戰，更容易達成目標。

“你的自信程度決定了你是否相信自己的能力，是否相信自己。假如你根本不相信你能做到的話，那麼你就根本不會動手去做，而假如你不開始去做，那麼你就什麼也得不到。”

——《小狗錢錢》

回到當下，孩子的期末考試單又來了，面對滿意的成績單，我們需要正強化孩子的成就時刻，引導孩子看到成績單背後的行為。當面對不滿意的成績單，也要沉著冷靜，在幫助孩子的目標下，分析原因、制定計劃、採取行動。

比如80分的成績，假如我們想提高5分，當下我們能做到的有哪些？

假如每一科都能提高几分，那麼提高後的總分，會處在哪個位置？

那個位置是我們想要的嗎？是有挑戰的嗎？是可以透過努力達成的嗎？

透過多方面的思考，給孩子點亮一盞燈，激發孩子的自信。然後，我們能給予的孩子們的，就是溫暖的、信任的、欣賞的、鼓勵的陪伴。