每68個孩子中就有一個被診斷為自閉症譜系障礙，老師和其他專業人員在日常活動中遇到這些孩子是很常見的。與自閉症兒童一起相處是有益的，特別是當你看到他們的進步，並與他們建立起親密的關係時。然而，與這些孩子相處也很有挑戰性;如果老師和家長有了一些洞察力，應對這些挑戰就更容易了。

　　以下關於與自閉症兒童相處的建議對家長、老師和治療師都很有用。這些方法適用於任何環境，以改善溝通，減少行為挑戰的可能性，並增加孩子的學習潛力。

　　瞭解孩子如何學得最好

　　許多自閉症兒童是視覺思辨者和學習者，在教學中使用圖片和其他視覺輔助工具是有幫助的。在以這種方式學習數字概念、方向性術語和單詞識別時，視覺輔助尤其有效。然而，並不是所有的自閉症兒童都是視覺學習者，所以在你以某種方式開始教學之前，確定最好的學習方式是很重要的。花些時間觀察孩子，嘗試不同的分享資訊的方法。

　　創造一個安靜的環境

　　明亮的燈光，常規的教室或家裡的聲音，以及觸覺都會讓有感官問題的孩子分心，這在自閉症中很常見。給孩子一個安靜的地方學習，即使這看起來不像你想象的一個正常的孩子的安靜的地方。試著在教室的角落或壁櫥裡搭一個黑暗的帳篷，戴上降噪耳機或耳塞，或者選擇其他感官上的方式。觀察環境的變化如何幫助孩子學習。

　　焦慮可能看起來不像焦慮

　　大約41%患有自閉症譜系障礙的兒童也被診斷患有焦慮症。還有許多人尚未得到診斷，因為焦慮的症狀在所有情況下都不是一致的或可識別的。要注意，一個焦慮的孩子可能會表現出來變得更僵硬或更孤僻。孩子在家裡也會表現出焦慮，但在學校卻不會。花些時間和父母談談焦慮，重視這可能會影響孩子的學習和行為。如果你擔心這可能是個問題，那麼就建議孩子或家長去找學校的心理醫生或兒科醫生。

　　理解概括

　　對一些自閉症患兒來說，他們的行為可能非常依賴情境。例如，一個孩子可能害怕每一輛校車，因為有一個司機對他吼了一次。另一種情況是，孩子可能在歸納方面有困難，可能需要在不同的環境中專門教他們做某些任務。這種同時出現的過度概括和低度概括可能會讓老師感到沮喪，但要知道，這可能是紊亂的一部分。一個簡單的口令，比如“一次不等於每一次”或“每次寫都要用鉛筆”，可以讓它變得更容易。

　　做他們在做的事

　　讓一個患有自閉症的孩子與你接觸並不總是那麼容易。有時候，似乎你做的任何事都不能引起他們的興趣或吸引他們的注意力。這時觀察孩子並做孩子正在做的事情會有幫助，這是一種適用於所有年齡的孩子的常見遊戲治療方法。如果孩子在旋轉指尖陀螺，那就和他輪流轉動陀螺，並透過讓孩子轉動來獎勵互動。一旦你讓孩子參與進來，你就可以開始進行治療目標或課程。當你感覺到參與感減弱時，就回去做孩子正在做的事情。

　　在學習過程中嘗試運動

　　儘管許多患有或沒有自閉症的兒童都能在教室環境中學習，但有些自閉症兒童在移動時進步更快。據著名的自閉症專家坦普爾·格蘭丁說，許多孩子在盪鞦韆時表現出更好的互動和語言技能。也可以嘗試蹦床、搖擺平衡板和其他運動裝置。

　　等待答案

　　一些自閉症兒童在聽覺處理和交流方面有困難。他們可能需要一段時間才能理解一個口頭問題的意思。或者他們可能知道一個問題或問題的答案，但要想把答案說出來需要時間。問完一個問題後，要等很久。要知道，沉默可能會讓人不舒服，孩子可能看起來沒有投入。然而，當答案最終揭曉時，你可能會大吃一驚。

　　利用特殊物品作為獎勵

　　許多自閉症兒童都有特殊的興趣或特別關注的領域。這些可能是非常具體的，而且隨著孩子的成熟，它們可能會不時地變化。通常情況下，這些遊戲提供了良好的互動渠道，但同時也提供了獎勵系統。建立一個圖表，讓孩子獲得與他的特殊興趣相關的小飾品或經驗。你可以使用照片或圖形來幫助圖表更有動力。

　　不要太容易

　　這似乎是違反直覺的，考慮到許多孩子在學習挑戰中掙扎，但重要的是要避免讓事情過於簡單。例如，你可以從孩子的行為中知道她想要零食。不要只是把零食給她然後繼續上課，而是把零食放在她夠不著的地方，教她如何做手勢或得到零食。對於高功能的孩子，你可以透過最喜歡的書或遊戲和更復雜的語言來做到這一點。立即獎勵溝通。

　　試著“手拉手”

　　精細的運動技能，如寫作或繫鞋帶，對自閉症兒童來說非常困難。不要給孩子展示圖片或列出具體技能的步驟，花些時間把你的手放在孩子的手上。移動他的手，這樣即使你在指導，她還是在做這個任務。這可能需要進行多次嘗試，但對於教授這類技能來說，這是非常有效的技巧。

　　知道吃東西是一種挑戰

　　某些質地和味道的感官問題，以及對飢餓感知方式的不同，可能會導致這類孩子無法正常飲食。然而，這並不只是在吃飯時影響孩子。飢餓的兒童在學習方面會更困難，不管他們是患有自閉症還是神經正常。如果孩子看起來比平時更閒散，給他一些你知道他喜歡的零食。從零食中獲得的額外能量可能有助於學習。

　　目標的成功率要達到80%

　　給孩子設定一個誘人的但是需要非常努力才能達到的重要目標，比如每天在學校使用洗手間，或者在對話中百分百提問。然而，患有自閉症的孩子有“休息”的日子或時間，這更具有挑戰性，如果成功意味著100%的成功，可能會有一些情況，他們不會成功實現目標。你必須把成功定義為80%。這對你和孩子都是一種鼓勵，因為這是最適合發展的目標。

　　與他人分享成功的秘訣

　　一旦你建立了幫助孩子的有效策略，將這些想法與在孩子生活中發揮作用的人分享。一個有家長、老師和其他照顧者參與的連貫策略對孩子很有幫助，讓他們安心，對那些和他一起工作的人也很有回報。 Reference: https://autism.lovetoknow.com/Tips_for_Working_with_Autistic_Children