美國心理學家 桑代克

桑代克（美國心理學家）認為：學習過程是漸進的、試探的，是不斷地發生錯誤、不斷地修正錯誤、最後取得成功的過程。在這過程中，錯誤的行為反應會逐漸減少，正確的行為反應會逐漸增加，最後形成固定的、正確的刺激——行為反應，也就是透過“嘗試與錯誤”，在刺激和反應間形成聯結。他的意思是說學習就是把這些聯結“銘刻”在神經系統裡的過程。

桑代克為此提出了以下三條學習規律：

——效果律：刺激與反應是否形成聯結，取決於行為效果。

——練習律應用可以使刺激和反應間的聯結增強，反之則使二者聯絡減弱。

——準備律：有準備接受刺激時，刺激效果好，無準備接受刺激時，刺激效果差。

桑代克提出的三條學習規律是完全正確的。桑代克是在動物的學習行為試驗分析的基礎上，提出了人的學習理論的。動物的學習和人的學習固然有共同的地方，但二者卻有本質的區別。動物只是被動地、在適應環境中學習，而人卻是主動地、在一邊適應環境，一邊改造環境中學習；人的學習在一定過程上確實在“不斷地修正錯誤和改正錯誤”，透過不斷的實際訓練以鞏固，但人和動物根本不同：動物的學習缺乏主觀能動性，故是本能的、盲目的，人的學習則是有主觀能動性的，故是積極的、主動的；動物是學習的主體，但不是學習的客體；人既是學習的主體，又是學習的客體。

所以你在“試誤”和“嘗試”中學習時，你要發揮主觀能動性並注意遵守以下要求：

第一，你應努力獲得他人的指導，儘量減少因為“試誤”和“嘗試”所耗費的學習時間；第二，你的學習應該具體化，你應該在“做”中“試誤”，在“做”中主動總結“試誤”教訓和“試誤”的經驗；第三，你應完成一定的學習訓練量，努力使刺激與反應的聯結更加緊密牢固；第四，你任何時候的任何學習都應該做好準備；第五，你要及時調適學習心態，努力保持情緒的樂觀和心境的平衡。

必須指出的是：你的學習刺激和學習反應間的聯結是否穩定且牢固，與你的學習的具體化、技能化、意義化程度，與你的學習識記準確度及學習情感的穩定度有很大關係。切記切記！你無論學習什麼，都要在紮實基礎的基礎上，

儘可能地具體化、技能化、意義化，都要儘可能準確地記牢，你無論如何都不可以急功近利、馬虎浮躁！因為任何急功近利、馬虎浮躁都會影響學習刺激和學習反應間聯結的穩定性和牢固性。