文章取這個名字倒並不是吸引眼球，宣傳我們已經可以把自閉症孩子轉變成正常孩子，康復師X沒那麼大本事。

我們一直認為自閉症的本質問題事發展障礙而不是社交障礙，社交障礙只是結果並不是原因。這個問題如果不說清楚，那麼家長和老師們大量的時間精力都會消耗在無謂的地方，對孩子的發展不但作用不大，而且會造成不少錯誤聯結。

我們帶著孩子前行，最好是跑，跑不動可以走，走不動甚至可以爬，不管哪種方式，說到底無非就是一個快慢的問題，只要你方向正確，孩子總是可以進步的。但是怕就怕前行方向錯了，那麼你越努力，給孩子造成的傷害就越大，最後除了自我感動的一碗雞湯之外，還有一地雞毛。

所以這篇文章我只是試圖給大家分析下這個方向的問題，即一個自閉症孩子如果想發展到正常孩子的水平，理論上到底需要經過哪些階段，可能由於每個孩子情況不同，所處的家庭環境的不同，所遇到的教育理念不同，很可能相當多的ASD孩子都走不完這幾個階段。但只要方向正確，總會有回報。

我認為從嬰兒到成人，大體上認知發展要分為三個大臺階，而這三個大臺階又是相互糾纏在一起。

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第一個大臺階是認識世界萬物，從單個的物品開始，從孩子的周圍一圈名詞開始延伸，到傢俱，空間，室外，人物。知道每一個物品對應了一個聲音，然後是每一個事件對應了一個短句的聲音。透過這些聲音的組合，理解這個世界最初的模樣。

當孩子初步掌握人語言聲音的意義後，才會在腦子裡留存這些聲音，並模仿出來產生最初的語言。透過這些表達資訊的手段和大人產生溝通和交流。並隨著自我意識的成長，需求越來越複雜和多樣化，用來溝通的語言也會隨之緩慢增長。這個過程也就是我們四階段圖的第一張路線圖。

第二階圖講的是是從整體物品的認知過渡到物品的不同部位的認知以及功能特徵的提取，以及體驗不同事物相互之間的聯絡。孩子如果發展到這個階段，就差不多相當於正常孩子2歲到2歲半左右的水平。標誌是基本樹立了對這個世界的大體規律的把握，發展出了想象力，自我意識進一步增強。

第三和第四階圖是對應正常孩子2歲半到3歲半，目的是讓孩子理解更高一層次規則的掌握，數量，時間，感情以及這些概念和前面1-2階段圖學的的認知產生什麼樣的關聯。每往上提升一步，需要的認知地基更深更廣，很多突破都需要前期大量的輸入和積累，但能量變形成質變。這個階段的標誌是孩子開始產生自我控制行為的思考能力。但是他思考的模式還是比較幼稚和短視，不能長鏈思考。

說到這裡，以上的所有內容就是第一個大臺階的內容了，也是我們康復師X1-4階圖要做的事情。

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第二個大臺階，是融合，融合這個詞彙現在很熱門，但是影響自閉症孩子融合的到底是什麼？我認為是ASD對社會規則的理解出了偏差。

什麼叫社會規則？社會規則就是懂得自己與他人、外界的關係，具備邊界意識，來調節彼此的關係，判斷和控制人和人保持的距離。相互建立關係的過程中互相成長，互相學習，能夠更快速的融入社會。

要理解社會規則的前置能力就是對他人的反應有著準確的預判，比如打算搶銀行的話就要有準備吃牢飯的預判。打算揍同學的話就有對後續一系列將會發生的事情的預判。但現實就是，ASD理解的社會規則和我們大多數NT理解的約定俗成的社會規則不一致，這種不一致反差越大，那麼這個ASD孩子融合的可能性越小。

這個大臺階，大概對應著正常孩子整個小學時期。如果我們要分析ASD孩子理解的社會規則和我們大多數NT理解的約定俗成的社會規則為什麼不一致，這個話題恐怕幾篇論文也寫不完，但是我們有一些例子可以說說。

我們之前家培班有個案例，孩子只要不允許大人關門，只要一關門情緒立馬崩潰，尖叫，自殘。我們開始百思不得其解，後來做了個案才知道，這個孩子之前被媽媽送到某機構扎針灸，每次扎針灸前都會關門，結果又是一個小亞伯再現，關門這件事和恐懼聯結在了一起。

還有一個孩子，各種明知故問，除了一點簡單需求性語言就是就是提問，回答了之後還不滿足，繼續問，如果你故意回答錯了，也不行，他會一直要求你說出那個他認可的答案。然後家長問我怎麼辦？我還能說什麼？你找當初給他上課的個訓老師算賬去啊！一天課幾百個無意義的提問和指令，下課回家後家長又是喋喋不休的提問，那麼孩子當然會以為這就是人和人之間的溝通交流方式了。你們是不是除了提問和下指令外就沒有別的交流方式了？你別說，還真有其他的，就是遊戲，屁大點事情就搞出一副很興奮的樣子，各種刺激孩子，期待他對人感興趣。

2015年時候，有個自閉症爸爸給我發了段影片，一個瘦骨嶙峋的孩子，看起來有8-9歲了吧，葛優躺在沙發上，面容呆滯，一把勺子掉落到了地方，邊上的媽媽欣喜的叫道：“看，勺子掉地上啦！”然後就是一陣歡快的笑聲，那孩子勉強擠出一絲笑容配合著媽媽，媽媽繼續手舞足蹈用笑聲著試圖引起孩子的注意力。那段笑聲刺痛了我，我從來沒有聽到過這種發自內心的強顏歡笑，這件事讓我下定決心走上了特教這條道路。

因為成長的環境（一般指的是機構和家長的心態起了變異）出了問題，導致了孩子最後雖然是長大了，但同時埋了下無數的雷。其實這點很好理解，那些反社會人格，犯罪人格的人，童年一定是伴隨著暴力和冷漠的家庭，那些性侵案的罪犯，童年往往也是伴隨著性變態的環境。什麼樣的土壤就會結出什麼樣的果子。

很多家長一聽到醫生說自己孩子有自閉症傾向時候心態就失衡了，許多正常孩子發展中的一些問題行為，在他們眼裡就成了自閉症患者的特質，再加上很多機構為了營收又不斷地製造著恐慌，實際上人為的製造了一個又一個的悲劇。

所以我覺得，偏激是好事，誰對誰錯不重要，重要的是讓家長看到這些偏激資訊後能自己好好想清楚，孩子到底需要什麼，干預到底應該選擇怎麼樣的一條路，說白了這是關係到自己下半輩子的一件最重要的事情！我們是看到一個又一個的自閉症孩子的悲劇扼腕嘆息，對於那些自閉症家長怒其不爭哀其不幸。

那些沒有牽扯自身利益的時候恨不得立牌坊當聖母一副寬容大度模樣。一旦牽扯自身利益，立馬跳腳撕開偽善，急火攻心的人，我敬而遠之。這種人在情感上不會站在孩子的或中立的立場上分析問題、只會在道德上會無原則地綁架你，這樣的人應該遠離，因為你在他身邊可能真的會被影響，儘管這類傷害不一定是雷劈。也許，他勸我們的初衷是好的，或許也的確是為了康復師X好，但我們真的不需要。你可怎知，你輕描淡寫的一句話，是自閉症家庭失眠了多少個夜換來的？

在一個不正常的環境裡面，怎麼可能孕育出一個正常的孩子，這種前提下談融合就是個笑話，找教育局賣慘，找影子老師一擲千金，都是前幾年失敗干預的結果。咳咳，本來是技術貼，一不小心又寫成了發飆，就此打住。

至於第三個大臺階，我還沒有想清楚，想清楚了會撰文寫出來。