在我訓練的學生當中，大部分都是孤獨症兒童，很多都表現為觸覺過分敏感或是過分遲鈍，有些還情緒不穩定，經常的哭鬧、發脾氣，這一系列的表現都表明了他們存在觸覺防禦方面的問題。在平時跟班主任的瞭解當中，我還發現這些存在觸覺防禦方面問題的學生，很多都比較偏食，不愛吃蔬菜，有一個孩子還不喜歡戴帽子或是被擁抱。

針對這些孩子的實際情況，我對他們進行了初期的評估，並選用大籠球遊戲來改善他們這些觸覺方面的問題。濤濤屬於觸覺方面問題表現比較突出的孤獨症兒童，他不喜歡被人擁抱，而且會經常地發脾氣，哭鬧，吃飯也比較偏食，不愛吃蔬菜，最討厭戴帽子，戴上帽子會很快的拿掉，並表現的很恐懼。在最初的大籠球訓練過程中，他非常的抗拒，不願俯臥或是仰躺在大籠球上，看到大籠球就會哭鬧，有時在訓練了一兩分鐘後就會將球放回原來的地方，表示不願意再繼續。

面對濤濤的這種表現，我對他採用了安撫的方法。首先，讓他用手感受大籠球，輕輕地撫摸，告訴他大籠球不會給他造成任何的傷害。然後，輕輕地拉他的手讓他的身體慢慢的接近大籠球，一點點靠近。開始的時候他比較抗拒，但後來慢慢的就不在反抗靜靜的趴在大籠球上思考著，這時我會給他找一定的刺激物讓他不至於覺得枯燥無味，第一次的時候時間不需要太長，以後慢慢的延長遊戲時間，以便達到訓練的目的。

經過一段時間的訓練，濤濤已經不再抗拒大籠球訓練，哭鬧的現象也明顯的減少了許多，訓練過程中情緒也比較穩定，表現的非常的快樂。