A-IFSP-ASD已經進行了數日，在過去的這段時間裡，憑著對孩子的愛、憑著誓為孩子做好康復的信念，分散在天南海北的星寶家長們，每日堅持跟著督導康復師學習、交流，堅持給孩子做康復。

我們精選了部分優秀的家長筆記，想與大家一同分享~

一、研習寶典

1. 學習方位介詞的先備技能

配對的能力——能把同類物體放在一起；

指令控制——對家長指令能聽從；

聽者技能——對聽到的動名片語有反應；

命名技能——命名常見的生活物品，動名片語；

對話——能回答關於誰、什麼、哪裡的問題。

2. 常見的方位介詞

在……上面，下面；

在……裡面，外面；

在……前面，後面；

在……中間；

在……旁邊；

……

3. 如何教授方位介詞

A. 配對領域

圖片配對——不同圖片，給指令，輔助，強化（強化時命名具體介詞）。

B. 聽者反應方面

教具（孩子熟悉的物品）下指令（指桌子上面的……）輔助或糾錯強化

C. 命名領域

準備教具（房裡有熟悉的物品）下指令（冰箱上面是什麼）孩子用語言回答後家長讓孩子做出行為（孩子說“冰箱在廚房裡”，家長說“廚房在哪兒帶我去”，學生帶家長去廚房找到冰箱，根據此原則創造不同遊戲）輔助或糾錯強化（自然強化或社會性強化）

4. 遊戲舉例

我來說，你來做（下指令）尋寶遊戲（練習用方位介詞提要求的能力）打保齡球的遊戲（練習提要求，同伴合作的能力）

二、優秀家長筆記

【家長筆記一】

【老師點評】

我們在日常交流對話中經常會使用各種方位名詞，但對於有些家長來說教孩子學習方位名詞就很困難。

首先我們需要知道學習方位名詞前需要具備的是什麼，例如：配對、指令控制、聽指令、命名和對話的能力。

相信大家通過今天的學習也會有更清晰的思路進行教學。

【家長筆記二】

【老師點評】

家長對如何教授進行了詳細的記錄，並在每一個教學方式後面進行具體描述，從而幫助自己更好的理解。

還在最後面附上相關遊戲特別棒，在遊戲中融入教學目標也更容易幫助孩子理解方位，加油！

【家長筆記三】

【老師點評】

在筆記中有對重點內容用不同顏色的筆進行標註。

例如，先從上、下進行教學，然後教裡、外，最後教中間和旁邊，這樣標註後也更方便在家中實施。

記錄方式簡單易懂，特別好！

三、為何堅定選擇A-IFSP

1. 更密集的康復師指導—每天！

每天1次，每次1課時，根據家長和孩子的需求來追蹤服務。

2. 為了孩子的未來，我們希望您成為更專業的家長！

孩子一定是本計劃的中心，但我們同樣關注如何教會家長，提升家長家居干預的信心和能力，因為孩子終有一天會離開機構，只有您更專業，孩子才會有更好的未來。（部分圖片來自網站）