關於這個問題，上訴兩方的觀點其實都偏重於物質條件，而我一直以為教育孩子，物質條件是其次的，更重要的是對孩子的思想和心理上的教育。特別是當我看到《心理營養學》這本書時，引起了心中強烈的共鳴。

本書提出了一個非常易理解而又全新的概念——心理營養，並且闡述了養育孩子的五大心理營養。

第一個心理營養：無條件的接納。

第二個心理營養：此時時刻，在你的生命中，我最重要。

第三個心理營養：安全感。

第四個心理營養：肯定，讚美，認同。

第五個心理營養：學習，認知，模範。

我相信上述所說的五個心理營養，我們大家都非常容易看懂和理解，但是我發現我們身邊的很多父母極少有做到。暫且不說60後一輩的父母，他們那個時代所受教育的普及率和文化程度都不高，再加上經濟條件的限制，所以對孩子的教育做不到那麼細緻。現在很多80後的父母比父輩稍好一點，但是依然偏重於提供物質方面的條件，對於孩子的心理供給卻不那麼重視。大部分父母通常會犯這樣的錯誤：總是以居高臨下的姿態和孩子對話，總以為自己作為過來人，瞭解小孩的所思所想，也知道孩子終將長大，終將面臨現實社會的殘酷。套用現在比較流行的話說，父母總是降臨打擊孩子，覺著孩子的格局遠低於自己，所以凡事都得聽我的，我現在所做的一切都是為了孩子以後的發展，他以後肯定得感激我。

但是我們很少會意識到，孩子不同年齡段時期需要父母給予的心理營養不同。比如孩子幼兒時期，孩子需要更多地是安全感。而孩子稍大一點則更多地是需要父母的引導和模範，當孩子上高中以後，父母則需要多多肯定和讚美孩子。

當然孩子所需要心理營養可能不止這五種，肯定還有其他的一些，但本書提供的理念卻拓寬了我們的視野和思考方向。本書在此理念上還列舉了相當多的實際例子。他們涵蓋了“安全感”，“情緒管理”，“性格難題”，“行為偏差”等諸多問題，並且提供實際可操作的解決方案。

最後，千好萬好，還是需要讀者您來親自閱讀此書，相信您閱讀完此書，一定會有收穫，並能解決您教育孩子過程中碰到的實際問題。