導讀：
社會智力指人們在不同的人生任務中需要的專門技能。社會智力理論定義了以下三種類型的個體差異：
●人生目標的選擇對不同的人而言， 最重要的人生目標和任務各不相同。人們的目標也會隨時間而改變。
●社會互動的知識：人們之間的差異還體現在他們完成社會任務和解決個人問題的技能上。
●完成目標的策略：人們在解決問題中所採用的策略也各不相同。
交朋友的行為模式你認為上述三個方面的特徵的相互作用可以形成一些你能夠將它認為是人格的行為模式嗎？例如，你可能有兩個朋友一個更關注“交朋友 和維繫友誼”， 另一個更重視“得到好成績”。或者假設另外兩個朋友都期望獲得好的學習成績，但是，他們所知道的和所能夠運用的知識不同，他們在行為過程中所做的一步步決策也可能有很大的不同。一個人的學習策略可能是經常尋求外部幫助，而另外一個人可能自己應付過去而不願尋求特別的幫助。
社會智力理論就人格如何預測一致性給出了一個新的視角： 在一定時期內，人們的目標、知識和策略使用是具有一致性的。
不同的目標是如何產生不同結果的研究者們發現，尋求親密關係的目標對人際關係的滿意度有很大的影響。當人們進入友誼關係時，他們在多大程度上將確立親密關係作為目標是有差異的，一些人強烈期望建立一種可以互相依賴的關係，渴望自我表露，而另一些人並不期望透過友誼來滿足這些需要。
一項包含80個參與者(40名男性，40名女性)的研究考察了親密關係目標的強度如何影響人們處理親密的同性友誼中的衝突。研究者假設，有強烈親密關係目標的個體對沖突將有更建設性的反應，因此，更可能有長久的友誼。為了測量親密關係目標的重要性，研究者讓參與者對諸如“在我的親密的朋友關係中，我想分享我的想法和感受”這樣的表述做出評定。參與者還對諸如“我的朋友和我經常用開放的和誠實的方式來表達我們的感覺，防止小問題變成大問題”這樣的表述做出評定，以說明他們應對沖突的方法。
與研究者的假設一致，建立親密關係願望強烈的學生，最可能使用各種辦法來減少衝突，而且，他們也對友誼更滿意。
結論你看出了個體的目標是如何影響其關係模式的嗎？以建立親密關係為目標的人，更容易採用維持友誼的方式去行動。在這個例子之中可以看出，目標引導人們的行為，從中可發現人格的一致性。