安全感與教育

01

安全感的重要性

有的孩子小時候非常聰明伶俐，可是長大以後就變了一個模樣；有的孩子一看笨笨的，做什麼都不行很差勁，可是長大了這個孩子還成才了。為什麼我們重視幼兒心理學的安全感，因為安全感對每一個人的成長都是非常重要的，你幼兒時期有什麼樣的安全感，長大就有一個什麼樣的人生。這跟你所學的知識沒有關係，最終你都會按照自己安全感指引的這條路走下去。

所以說幼兒時期的安全感已經決定了一個人的將來。我們古人有句話，“三歲看大，八歲看老”！就是這個原因。其實這個時候他的人生已經定型了，因為打地基就在這一個時期，過了這個時期，不管你再花多少心血、請來多少明師去給他培訓，教他幹什麼，他最終都會怎麼樣？他還會照著他原來的那種感覺走下去，最終走的路就是那條路。所以他的人生從頭到尾是貫穿一致的，中間的過程只不過是點綴了一些花花草草，當這些花草草都消失的時候，露出來的還是他本有的這些東西，而本有的這些東西就是在幼兒時期形成的。

02

教育要先教誰

如果大家認同我這個說法，那麼我們就回頭看看，自己在幼年的時期，在哪方面是不是有一定的缺陷？所以我們不能執著於我們所受的教育、我們所做的、所接受的東西，是對的或者是錯的，你不能用這個標準來衡量，沒有辦法衡量。你只能是說，自己好好回憶或者跟父母聊天，透過你的幼年生活，掌握一下自己的缺陷，你在哪方面你缺了你就補上。你給自己補的過程，其實也是在給孩子補，當你本身具備了這一點的時候，你的孩子同時就具備了，因為你的一言一行就教會了他們這些。如果你的童年時期缺少這些東西，你的一言一行裡邊就沒有這些東西，那麼你的孩子他也會缺這個東西，這個就像遺傳，也算是繼承，它是前有因後有果。

所以我們在教育孩子的時候，其實應該看什麼？我們應該看自己，只有把自己看得明白一些，我們才能把孩子教得更好一些。

如果我們去學習“幼兒心理學”，學習一些術語，即使能夠誇誇其談地把這些術語講出來，講到別人都目瞪口呆，但是你生命中缺少什麼東西，你知道嗎？你可能不知道，你講的都是別人的話，你複述的都是別人的理論，他跟你的人生毫不相干。所以教育其實看的是自己，不是教別人，教育首先教的是自己。不論你教的是孩子還是大人，你首先面對的不是他們，而是你自己。當我們把自己幼兒時期的這方面看清了，把缺失的補上來了，那麼其實我們就會教孩子了，我們也能把孩子教好了。這個原理其實是一樣的，我們只要更好地表現自己就好了。

03

古人的智慧

其實我越講就越佩服古人的智慧。

我們中華文化中，從起源，我們說的是起源，這些非常有智慧的聖賢，把這些文化定型以後傳承下來，為什麼？因為他們在那麼早的時候，就已經預見到我們後世的人會缺失這部分，所以他們讓我們怎麼樣？傳承，就是老老實實地照原典往下傳承。這樣的傳承是非常必要的，因為聖賢在結集經典的時候，已經把我們會缺失的這些都補足了。

我們現在特訓班所要求的復講，在古代私塾教育從頭到尾整個過程中，可以算是“大梁級”的技法，從技術上講，它就是起著一個房屋大梁這個作用的。

這就是為什麼我們特訓班一上來要求復講20天，這都算少的，因為後面你要接著復講。我們自身在傳承文化的時候要學會復講，在教孩子的時候要教會孩子復講。孩子是跟古聖先賢學習，不是在跟我們學習。我們只是起一個導遊的作用，孩子們就是旅遊者，我們把他們請到車裡，拉到景點，然後讓他們下去自己看。

04

對教育者的要求

在教育孩子的時候，我們畢竟是屬於中間的一個媒介，這個時候對我們的要求是什麼？不是學識有多廣、名氣有多大、文憑有多高，我們看的是我們對孩子的關愛、對孩子的呵護、有沒有耐心對孩子陪伴，這些是我們要看的。而我們本人的學識、文憑、獎項、名氣，這些其實都沒有用，對於孩子來講毫無用處。

孩子要的是什麼？一個是陪伴，一個是能夠讓他放鬆下來、安安穩穩生活的環境。他需要的就是這些，不是多麼複雜的東西。那麼這些東西我們一般人都能給得到，我們不是給不到，只是我們很多人不知道該給他什麼，其實我們只要簡簡單單地給他這些就好了。

如果我們個人過於執著，把那些慾望強加給孩子，那我們就在製造一種偏激的安全感，就會為孩子們種這種因。孩子長大以後，他必然把果給你結出來，必然把這些東西實施出來。

其實教育本身就是在彰顯人性。無論你嘴上說的多好，講的是哪些明師所傳授的，但是你本身有什麼資訊，你就會傳達出一種什麼資訊，這個資訊非常重要。

從事教育的人，你學識不用太高，文憑也不用太高，你的名氣也不用多大，最重要的是你有足夠的耐心。其實孩子們的生存能力非常強，單說復講這一項，就可以從頭到尾把孩子們帶出來。就算你復講得不好，只要你對他有足夠的愛心、耐心和包容心，那麼你就把經典的原典丟給孩子讓他學，那麼最終他一樣會成才的。

有挺多這樣的例子，孩子成才，成為發明家什麼的，他們都不是由老師引導的，往往這樣的孩子他們是自學的。我們想想，孩子的生存能力有多強！所以我們千萬不要誤以為“我要學成什麼樣的，才能把孩子教好”，大錯特錯！不要用我們大人的思維去衡量孩子們的思維。

其實教育講求的就是老實，還有坦誠。你先坦誠面對自己，把自己缺失的部分找出來，就算你沒有補充回來或者沒有補足，但是隻要你認識到這個問題，在言行當中注意這個問題，那麼你教出來的孩子就不會在這方面有缺失。所以其實教育首先教的是自己。我們先回頭檢查一下自己的安全感是什麼型別的，我們再看一下什麼型別的安全感適合孩子，在教學當中就應該把這些資訊傳遞給孩子，這個才是孩子們需要的安全感。

我不知道用這種方式講安全感，大家能不能聽明白？但是我知道，如果我用專業術語講，還不如送大家一本書，我們就沒有必要在這上面浪費時間，對嗎？我希望大家能好好地研究一下“安全感”，因為這對孩子的一生是非常重要的。

我們在教學過程中，對孩子的一句鼓勵、一句關懷、一句正確引導的話語，跟一次批評、壓制、還有冷暴力，會形成完全不同的效果。現在最流行的就是冷暴力。直接用暴力對孩子的人還是少數，但使用冷暴力的特別多。用這種冷暴力教出來的孩子，就會成為施展冷暴力的能手。如果是家長施展的，最終果會回報到我們家長，如果是教育者對孩子施展冷暴力，那麼結果是什麼？結果受傷的是教育者自己的孩子。

從事教育的人，在這方面真的不能不用心。你想，教育有多重要，你一句話，一個言行，就可能影響一個孩子的一生！有因就有果，你這種行為在影響別人孩子的同時，受影響的也有你自己的孩子，他們都同樣受著這種待遇。所以我們要想一想，就算不為別人，為自己也要用心去想一想。

各位學長，請回頭認真地想一想自己小時候的生活環境，衡量一下自己的安全感中缺少什麼，我們現在補都來得及，不晚！

那麼在這種情形下去學習，去從自己做起，其實最受益的還是我們自己，還有我們自己的孩子。

安全感的話題我們今天就先聊到這。

感恩大家！

讀完本文，你有什麼感悟呢？