今天開學了，孩子們都表現得怎麼樣呢？是初來乍到的新奇、早起上課的睏倦、與小夥伴重逢的喜悅，還是對開學上課的抗拒？

其實過了一個假期之後孩子們難免會有些鬆懈，難以收心，有些剛入學的新生可能還會出現大哭、發脾氣等情緒問題，而家長面對自己哭鬧的孩子也經常是“束手無策”。

孩子這樣的情緒問題，如果不提前加以訓練，或者不及時進行干預，都會極大地影響到孩子在學校的學習效果。

那麼家長和老師在面對譜系孩子入學哭鬧的問題時，應該要如何正確應對呢？

今天由專業老師來給大家分享下經驗，下面介紹的這個4步操作法平時在家庭訓練中也可以靈活運用，有效減少孩子的哭鬧行為。

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之前我帶過一個學生，小男孩長得很帥氣很陽光。記得他剛來學校的時候給人留下最深刻的印象就是他那身酷酷的衣服，笑起來的樣子也十分可愛。

孩子叫想想（化名），兩歲多的時候被醫院診斷為“孤獨症譜系障礙”。

正值新入學的時候，給孩子排了上午的個訓課。可是初來乍到的想想似乎對機構這個陌生的環境十分抗拒。

他一直不肯坐在椅子上，身體總是不安地扭動，眼睛死死地盯著教室門口，期待著自己的哭聲能夠喚來媽媽的轉身。

因為是第一天上課並不熟悉孩子的情況，當時我無論用什麼方法都不能成功的轉移注意力。

直到下課媽媽都沒有進來，下課後想想看到媽媽才慢慢地平復自己的情緒，當時的媽媽眼裡也盡是無奈與心疼。

在跟媽媽交流之後，給了媽媽寬慰和信心，又在交流中發現想想最近非常喜歡小汽車的玩具。

第二節課剛進教室時，想想哭的聲音很大，眼淚止不住地從他的小臉蛋上滾下來，我就拿紙想幫他擦眼淚。

我發現想想在配合擦眼淚的時候就會安靜下來，於是我就想到了要在想想哭之前就給他擦眼淚。不得不說，這個方法在想想身上真的很管用，慢慢地他停止了哭聲。

與此同時我也特意找來了兩輛玩具小車，假裝讓兩輛車撞在了一起，邊撞還邊發出“duang、duang”的聲音。

我迅速把紙拿出來，假裝擦擦他沒有眼淚的眼睛，說：“想想不哭，給想想擦眼淚”。

這種提前控制的方法果然有效，想想沒有哭，又繼續愉快地和我玩遊戲了。這次，直到下課想想也沒有哭過。

經過一週左右的時間我已經和想想建立了一定的關係，進入教室也不哭鬧了，也能跟著老師做專案了。

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由此可以總結出，如果想讓孩子從哭鬧到安靜下來可以透過以下4點來訓練：

1.提前瞭解興趣

上課前提前和家長溝通並瞭解孩子的興趣，圍繞孩子的興趣來設計有趣的活動來轉移注意力，緩解孩子的分離焦慮；

2.安靜時立刻強化

要抓住孩子不哭的點（也就是在孩子安靜的時刻）進行強化，並且在孩子不哭的時候要將我們提前準備的活動加入進來，和孩子迅速地建立良好的關係；

3.家長需要理性看待

家長要理解，孩子第一次接觸陌生環境裡學習，哭鬧其實是很難避免的，我們需要科學地應對；

如果孩子有很強的牴觸情緒，家長需要積極配合老師，不要在孩子哭鬧的時候就忍不住衝進教室安慰孩子，或者直接訓斥孩子，這樣只會適得其反，他下次會哭得更兇；

因為家長的這次不經意的行為已經強化了孩子，他知道只要一哭媽媽就會進來，那下一次還會同樣用哭來逃避環境、吸引注意。

相反，如果孩子哭了，家長沒有馬上衝進教室，那麼下次孩子哭的聲音就會減少，因為他知道就算再怎麼哭媽媽也不會進來，老師就有機會來干預孩子這樣的哭鬧行為了。

4.剛開始時適當降低要求

對於剛開學愛哭鬧的孩子，如果可能，我們儘量在下課前十分鐘裡對孩子要求降低，讓他在下課的時候有愉快的心情，那麼下次進入教室繼續學習也不會那麼抵抗。

寫在最後

其實孩子的哭鬧情緒我們一旦理解了是很好解決的，重點是我們要懂得去分析孩子行為背後的原因併科學地去幹預。

家長們在面對孩子哭鬧的時候，可以更加理性一點去看待。就像文章中提到的，如果想想媽媽沒有配合老師，而是因為不忍心看孩子哭而衝進教室安慰孩子，想想的配合性也不會那麼快建立起來。

因此，在家庭訓練中也是一樣，孩子的哭泣可能是一種吸引我們注意的“有效手段”，家長要懂得“睜一隻眼閉一隻眼”，然後堅持使用正確的方法進行干預哦。