對於兒童的閱讀指導，就是在日常生活中，學習點滴中找到一些適合孩子的閱讀方法，可能簡短的一次談話就能引出孩子的渴望聆聽。今天我們主要說說用什麼樣的方法讓孩子走到閱讀中去。

在故事中搜索關鍵詞語，關鍵語句讀給孩子聽，先吸引孩子的注意力在向下延伸。引出故事中的人物，有關人物的語言，心理有趣的句子與段落，有趣的故事情節應與孩子的興趣相吻合。我們在引導孩子閱讀時需有表情上的相應變化，提升孩子在家長陪伴下的專注力，為孩子對閱讀的自我認知提供基礎。

自由是孩子願意開啟的學習模式。在分享故事的時候，創設與故事情節相匹配的環境，幽幽書香、歡聲笑語或者是花香撲鼻的庭院，跟著我們的思緒，講出的故事發展情節，在輕鬆暢意中傾聽根據故事的內容，以聊天的模式開啟故事的篇章。沒有拘束，沒有限制，只有對故事無限的的暢想。

對於故事來說，人物特點、故事情節的設定與發展在孩子眼中都是要接受的新鮮事物，可以把孩子對事物的好奇，對故事中的疑問記錄下來，做成問題卡。根據孩子的思維要求對所提出的問題進行排序，瞭解孩子對所讀故事的興趣點在哪裡，引導孩子走向閱讀中的興趣。

與孩子一起走入故事，把問題卡中的角色標註出來，著重演繹。不單單是文字與聲音的配合，把孩子引入故事中當主人公，親身感受。這樣不僅鼓勵孩子積極參與、增強自信，還能發揮孩子的自身潛力（學習的潛力、想象力、表演的能力、語言表達能力），對於孩子來說是將是最快樂、最充實、印象最深的時刻。角色演繹，這種形式相較於枯燥的文字閱讀，比較新穎，能增強孩子的閱讀興趣。

孩子從關鍵句段到情節的大致瞭解在大腦中初步形成，自己選擇認可的記憶模式。記憶的深化，所選擇的故事情節的發展要符合孩子思維特點。讓孩子自己述說，可能是簡單的邏輯思維（簡單述說），也可能是聲情並茂的大膽演繹，聯想後的層層遞進。豐富的聯想與簡單的語言表達是孩子在閱讀中的理解與詮釋。