孩子愛“磨蹭”，做好幾件小事，改掉拖拉、磨蹭

佳佳剛上二年級，每天起床，媽媽都要叫好幾遍才會起來。不管做什麼事能往後拖就往後拖，甚至必須要有媽媽的催促才能完成任務。

在佳佳的生活裡，已經有了一套固定的安排。比如媽媽叫佳佳吃飯，佳佳正在看電視，媽媽喊第一遍的時候，佳佳毫無所動，她知道媽媽還會叫第二遍的。

果然，媽媽第二遍催促來了，佳佳心裡有點慌張，但是還是不為所動，抓緊時間看動畫片，因為她知道接下來媽媽會提高嗓門再喊一次。

其實，這個監護人的養育關係不大，和遺傳因素影響也不大，而是以下兩個方面得的原因。

一，生理因素

很多家長認為孩子愛拖拉，愛磨蹭，是因為養成了壞習慣導致的，於是在生活中總是想辦法改掉孩子的壞習慣，但是效果甚微。

其實在很多心理學的研究中發現，總是喜歡磨蹭、拖拉的毛病，與大腦的發育有關係，也就是生理原因會造成磨蹭的毛病。

在大腦中功能分區很多，其中大腦前額葉皮層，它主要是控制、計劃、注意力、執行有關的功能。

孩子年齡小，他的發育還不夠完善，特別是在大腦這個區域功能發育不夠好，所以他的專注力就會容易受到影響，導致了孩子做事效率低，總是在磨蹭、拖拉。

二，客觀原因

影響孩子愛磨蹭的另一個原因就是客觀原因，孩子的認知有限，沒有確切的時間觀念，無法認識到在規定的時間做規定的事，可以提高效率。

再一個孩子是一件自由散漫的，當很多任務同時出現，她不知道輕重緩急，無法區分先做什麼後做什麼，沒有做事的節奏，就顯得拖拉、磨蹭。

以下三種方法值得各位家長借鑑。

建立時間觀念。

沒有時間觀念的孩子，他不知道一分鐘和一個小時分別是多，長對於這類孩子即使你非常焦急的喊“還有一分鐘就遲到了”，她也不為所動，因為她不知道一分鐘有多少概念。

那麼家長就要建立起孩子的時間觀念，比如說，刷牙的時間可以給孩子定一個5分鐘的鬧鐘，告訴孩子鬧鐘響之前完成刷牙。

根據孩子專注力的特點，孩子寫作業時可以訂一個25分鐘的鬧鐘告訴孩子，這個作業內容要在25分鐘之內完成。

這樣的操作可以讓孩子慢慢理解，1分鐘，5分鐘，25分鐘，1小時，分別都是多長，可以做哪些事情。

幫孩子梳理條理性。

孩子一開始做事的時候會按照自己的心意來，自己喜歡什麼就會去做什麼。所以家長要幫助孩子梳理一下事件的調理性。

比如說孩子放學回家會寫作業、看電視等。家長引導孩子把想做的事情全部列出來，然後看一下哪一些是著急的事情，哪一些可以放緩一下。

比如說寫作業，就是一件簡要完成的事情，因為第2天要把作業上交老師，所以到家後要先把作業完成。

看電視這件事就沒那麼重要，因為電視節目可以隨時看，就可以把這件事排在後面。

適當的放手

很多家長為了擔心孩子上學遲到，也是每天不停的催孩子，其實這樣做只會讓孩子養成被催促的心理，他們覺得自己就是應該被父母催著走。

所以當孩子磨蹭的時候，家長就可以給孩子一個小小的懲罰。

比如孩子早上在磨蹭的時候，家長就提醒孩子一句，如果遲到了，老師可能會懲罰孩子，或者會遭到同學的嘲笑。

然後就不再催孩子，如果孩子真的睡過頭導致上學遲到，當他感受到遲到帶來的後果就會明白，自己不應該磨蹭

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