自由研究的學術意義

科技發展的驅動力主要來自兩個方面：

①學科發展自身的驅動力，就科技主體而言主要是好奇心的驅動。

②社會環境的驅動，也稱之為社會需求或國家利益的驅動。

好奇心的重要性

①古希臘的亞里士多德曾作過深刻說明，他認為好奇心是人的本性，是人對萬物的驚奇。

好奇心驅使人去求知，為了求知而從事學術，並無任何實用的目的，即不為任何其他利益而尋找智慧，這是求知的最高境界。

②在科學史上，由好奇心驅動所獲得的重大科學發現比比皆是。

在當代科技活動中，由好奇心驅動所取得的重要發現也屢見不鮮。

學術自由的價值

為了保護科學研究的好奇心，眾多的科學家和學者，無論是過去還是現在，都高度重視和強調學術自由的價值。

抗戰時期，賀麟先生專門撰文指出，獨立自由是學術的根本，保持學術的獨立自由也是保持政治民主的尺度。

學術的充分自由與自主始終對科技活動和科技發展具有根本性的意義，但是這種自由和自主是相對的。

在現實的社會生活中，科學的自由研究必然受到社會條件的制約，存在一定的限度。

大科學時代，自由研究的限度實際上越來越分明，越來越嚴格。

①從早期個人自由探索到現代眾人合作的研究，科技活動的自由所受到的限制日益增大。

②隨著現代科技深刻地滲透到社會生活各領域、各層面，科技人員的社會責任也日益增大，科技活動必然受到社會規範的制約。

④科研成果能否被社會接納，能否轉化為社會價值，這也被認為是科技活動是否自由的一個限度。

由於上述原因，現代科技活動的自由只能是相對的，整體上必然受政治等社會因素的制約。

當然，現代科技研究活動分化為基礎研究、應用研究和開發研究三大領域，它們的目標性質不同，受到政治和社會的制約及干預程度是不相同的，其研究的自由度也不相同。