畢達哥拉斯、笛卡爾、高斯、牛頓、愛因斯坦……這些偉大的科學家到底為何能有如此過人的成就？是因為“智商高”？是因為“勤奮刻苦”？是因為“受過良好的教育”？這些都不是決定因素。最重要的一點是他們的“悟性高”。那麼多人見過蘋果落地，怎麼就偏偏牛頓能想到“萬有引力”呢？只有先悟到了，才會接著去用數學公式來推算、用物理實驗來觀測，最終揭示出我們所看到的公式定理。去看這些科學家總結出的公式定理，並不難理解，現在一名普普通通的中學生也學得會，甚至中學生也能靠自己來推導證明。所以，難點並不在於演算與推導，而在於一開始的“靈光一現”。必須得承認一個事實：“智商”是天生的。比這個更重要的事實是：“悟性”也是天生的。為什麼說“更重要”呢？因為即便是天生的智力平平，也可以靠後天的努力“勤能補拙”；但如果悟性不夠，的確沒什麼太好的辦法來彌補。還是舉“訓練黑猩猩滅火”的那個實驗：黑猩猩的智力雖然一般，但完成可以透過訓練的方式，形成“條件反射”，讓它一看到火，就會拎著桶去水龍頭接水，然後潑在火堆上。但是黑猩猩沒有足夠的悟性來舉一反三“沒有水龍頭，也可以把泳池當成水源”，更難悟出“沒有水源，也可以撒泡尿試一下”。

“自我管理”這件事，也是需要依賴悟性的。先自己悟到了，然後才能談具體的理論和方法。如果自己缺少這方面的悟性，教再多也聽不懂。為什麼說“自我管理”是需要頓悟的呢？在每個人成長過程中，啟蒙階段都是“在他人的管理下”來完成的。“在老師與家長督促下，天天完成作業”，習慣成自然。去問每個在校的學生，幾乎一致地認為“作業是痛苦的根源”、“作業越少，痛苦越少”。十幾年的學習生涯一貫是這麼認為的，就像別人天天看到蘋果往地下掉，根深蒂固地認為這就是理所當然。這種情況下，突然要改變這種已有的觀念，意識到“原來沒作業可做的那種迷茫，才是最令人不安的”。這個觀念上的轉變，並不可能是一點點很順滑地轉向的，而是突然之間完成的。每個人完成這個轉變的時機不一樣：有的人在小學中學時就悟到了，於是開始喜歡上了學習，自覺地、主動地學習；有的人在上大學後悟到了，於是開始自覺地努力考研、出國；有的人參加工作後才悟到了，於是又找機會返回學校或是積極參加各種培訓；但也有的人一輩子可能也悟不出來。比如一些家境很好，深受父母廕庇之人，原本天生的悟性就被遮蔽掉了，一輩子都信奉著“作業越少，痛苦越少”。“悟了的”和“沒悟的”人的價值觀上存在根本差異，自然一談就會對立。所以，別人說什麼也聽不進去，歸根到底還得靠自己來悟。

如何才能讓自己天生的悟性充分發揮作用？辦法很簡單，倆字“刺激”。受刺激越大，就越有可能促成頓悟。從歷史上說，那些著名的思想理論、文學作品的作者，往往都是生在亂世之中或是自身經歷過巨大的不幸。於是，便有了“故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能……”的千古名言。然而，就算知道了這個規律，自己又能怎麼做呢？真的就會為了練就絕世神功而馬上揮刀自宮麼？萬一揮了刀之後才讀到“就算自宮，也是無用”，可咋辦？沒有幾個人會那麼衝動，會真有那麼大的決心來自虐。不過，退而求其次，至少可以做到兩點：一是平時主動給自己安排一些鍛鍊壓力的專案，健康柔和地、沒有什麼傷害後遺症地來打磨心智；二是當面對突如其來的壓力或不幸時，不要一味地抱怨，學會坦然面對，利用好這個機會，激發提升自己的覺悟。