如果問一箇中小學生家長：你最頭疼的事情是什麼？
估計很多人都會說：輔導孩子寫作業。
每個輔導作業的家長，都在身體力行地書寫著自己的血淚史。
就在12月14日晚上，上海某小區上演了這樣的一幕：
一位家長輔導孩子功課時情緒失控，一氣之下點燃筆記本，後將燃燒的筆記本丟下樓，結果差點燒了鄰居的家！
事後，這位家長對自己的行為道了歉，並寫下保證書：
保證在今後的生活中，嚴格管理自己的情緒、理性平和教育自己的兒子……
012020一整年，關於輔導作業引發的“鬧劇”不斷在上演：
從“深圳一位家長因輔導孩子作業被氣到心梗，送進醫院搶救”，
到“孩子不寫作業，半夜被爸爸扔到墳地罰站，導致孩子失蹤……”
關於輔導作業的新聞真的是越發離譜。
當然，也有正面的好訊息，比如咱們國家為了支援家庭教育，決定大幅降低心臟支架價格……
好吧，開個玩笑。這一條條啼笑皆非的新聞，其實更多是父母的無奈和心酸。
前幾天，看了一則媽媽輔導作業導致崩潰大哭的影片，不禁讓人感到心疼。
影片中，床上是崩潰痛哭的媽媽，地上是大哭不止的孩子，書本、學習用品散落一地，整個一片狼藉。
這一幕，相信很多父母都感同身受。
只是，父母們如此拼盡全力地賭上家庭和諧、親情去陪寫作業，效果又如何呢？
孩子們的學習因此變好了嗎？
02很可惜，現實情況是：
大部分家長陪寫作業的效果很差，不僅沒有提升孩子寫作業的效率，還嚴重破壞了孩子的學習積極性。
在陪寫作業這件事上，中國家長可謂是賠了夫人又折兵。
也正是這個原因，導致了前段時間的“家長退群”事件。
隨著這個事件持續地發酵，“家長給孩子批改作業”已不單單是一種社會現象，而演變成了社會問題。
直到12月10日，教育部發話了。
教育部基礎教育司副司長俞偉躍表示：
“對於違反有關規定，特別是佈置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為，發現一起，嚴處一起。”
新聞一出立馬竄上微博熱搜榜。
許多家長拍掌叫好，感覺出了一口惡氣！
但冷靜下來想想，為什麼老師和家長的關係如此緊張？這種劍拔弩張的局面，是怎麼造成的？
畢竟，家長也不願看到，贏了老師、卻輸了孩子的結局。
老師讓家長批改作業，這事確定無疑是不對的。
但我們也不禁思考：老師讓家長批改作業，這種現象因何而起呢？
畢竟，在以前的老師和家長身上，是從來沒有這種情況發生的。
03為何“批改作業的活”會落到家長頭上？
一個重要原因，是學生和老師的擔子都變重了。
先說學生的作業變多了。這是大家都能感受到的，現在的學生要比以前的孩子累得多。
雖說早年教育部明文規定：關於學生的課外作業時間，低年級不留作業，中年級不超過40分鐘，高年級不得超過60分鐘。
但顯然，老師很難做到這個標準。更何況，就算老師這樣做了，家長也必定不能同意。
當時一些學校嚴格執行規定後，就有不少家長跑到學校，齊聲要求老師多留些作業！
學生的負擔重，老師的日子也不好過。
老師被雜事纏身，各種填表、各種考評、各種比賽、各種評估，壓得有些老師喘不過氣來。
老師的時間和精力不夠用，家長又不想自家孩子落後，結果就導致家長幹起了教書的活。
但對於大部分家長而言，這樣做無非是“強己所難”。
畢竟，學校教育是正規教育，老師是經過培訓上崗的。而家長並沒有經過正規的教學訓練，給孩子輔導功課，往往是事倍功半。
客觀來說，一個孩子的知識獲取主要來自於老師，而品行、習慣養成、幸福感獲得則更多來自於父母。
佈置作業、組織孩子完成作業、批改作業等，都是老師應盡的職責，老師不能把作業和批改作業的任務轉嫁給家長。
當然，家長也不能當甩手掌櫃，而理應給孩子做家庭作業創造好的環境，監督孩子按時完成作業。
哈佛爸爸王建軍曾說過這樣一番話：
“老師幹老師的活，就是傳授知識，就是引導孩子教育，家長就是行為習慣的培養，品格的培養，不要把這兩個錯位了，你不錯位，什麼活兒都能幹好。”
如其所言，老師、家長各歸其位，才能為孩子創造出健康的成長環境。
本期互動：
在輔導作業的時候，你有沒有被氣到過？