上海坊間，近日對格致中學高一男生盛曉涵在回家路上的救人善舉，幾乎是“一邊倒”的稱讚。一名老人暈倒在街邊，被回家路上的少年發現，在等待救護車到達的五六分鐘時間裡，少年用海姆立克急救法排除食物阻塞的隱患，之後果斷進行心臟復甦急救按壓，最終幫助老人贏得了寶貴的急救時間。一個15歲的高一學生，以一己之力把路邊一個大面積心梗的老伯救了回來。難吧？不難；不難吧？也難。人們不由自主地叫好背後，其實是因為盛曉涵做到了平常人不容易做到的事。有仁善之心。盛同學在接受採訪時說的一段話打動了很多人：“說出來你們不相信，我一個05後，我最崇拜的是雷鋒。”而他最欣賞的是雷鋒說過的話，如果傻子能夠幫到別人，那我寧願做個傻子。盛同學不乏稚氣地說：“我現在也是個能夠幫到別人的傻子了，我覺得很開心。”有人說：“教育是愛的事業，沒有愛便沒有教育。”孩子的仁愛之心受學校和家庭環境薰陶，是潛移默化形成的。學校和家庭關心愛護孩子重要，讓孩子懂得愛別人同樣重要。能格物致知。盛同學被稱為“教科書”式的海姆立克和心肺復甦急救技巧，普通人很少有掌握。多少人在這樣的緊急時刻束手無策，而他能以漂亮而準確的手法在幾分鐘內讓老伯恢復了呼吸，之所以有這樣的技能，與在學校裡必修包紮、急救、心肺復甦等有關。學校不能滿足於只是傳授文化知識，還應進行健康教育，讓學生在遇到危險時，能夠自救，也能夠救人。敢見義勇為。見義勇為需要特別的勇氣。萬一老人沒有被救回來怎麼辦？萬一被“碰瓷”遭訛詐又怎麼辦？危急時刻，小盛沒有去想那麼多，他看到的只有生命即將消逝的危急，無助者的痛苦和焦慮，有的只是一個信念“不能看著生命在我手裡消逝”，從而義無反顧地衝上去救人。學校和家庭應營造“見義勇為光榮、見義不為可恥”的良好氛圍，社會應大力表彰見義勇為的先進典型，引導學生學有榜樣，做有標杆。立德樹人是教育的根本任務。願大愛大德大情懷的“救人少年”如雨後春筍般湧現。