昨天剛剛寫完《揚州11歲女孩因寫作業跳樓：孩子沒有問題，有問題的是家長》，今天上午，又痛心地看到這樣一則新聞：

又一條年僅12歲的鮮活生命，以這樣慘烈的方式，告別了這個世界。

我不禁想起了很多很多類似的案例：

1、2019年4月18日，上海17歲男孩因與媽媽爭執跳橋身亡。

2、2020年11月13日，南京高中生李某某菜刀弒母。

3、2020年12月13日，阜寧17歲高中生楊某弒母。

……

這些悲劇，無一不是發生在原本應該最安全、最溫暖的親子之間，不禁讓我們思考，到底是什麼原因，讓現在的孩子和父母的關係，走向了對立面呢？

其實，這背後只有一個詞——壓力，來自方方面面的壓力，形成了一個巨大的壓力場，而我們的生活不知不覺中，變成了一副多米諾骨牌，只需一個小小的觸發就可能轟然倒塌，壓力層層傳導，層層疊壓，最終傳遞給了處於骨牌末端最弱小，抗壓能力最差，最不會控制情緒的孩子。於是，悲劇發生了，無法承受壓力的孩子不是自傷、自殺，就是傷人，傷的往往都是最親近的人。

也許看起來扎眼，聽起來扎心，但這卻是事實，幾乎所有的壓力，都是因為缺錢！

我們先來說說家長們頭上的“三座大山：

1、“工資永遠跑不贏房價”，學區房成了壓在家長頭上的第一座大山

前幾天在群裡聊天，聽朋友說在天津買了13平的老破小學區房，如今價值116萬元，據說，這還不算是貴的，更好的學區內，12平的老破小掛價180萬。

這當然只是一個小小的縮影，卻像一面鏡子，照見了多少為了學區房恨不能拼上老命的家長。也許有人說，非要買學區房嗎？不是非要買，而是每個城市的教育資源，都是那麼有限，你有能力買到什麼位置的房子，你的孩子就能上什麼位置的學校，這是事實。每個家長，都想盡自己最大的能力，給孩子創造相對好的條件，將來“千軍萬馬過獨木橋”時，身體能強壯一點，不至於被擠下去，想幫孩子奔一個光明一點的前程。

這不過是天下父母最樸素的願望，卻往往要拼上普通家庭幾代人的積蓄。

2、“劇場效應”愈演愈烈，補習班成了壓在家長頭上的第二座大山。

何為“劇場效應”？劇場裡，本來大家都坐著看錶演，都很輕鬆，都能看見。可是坐在前面的一部分人為了看得更清楚，站起來看了，於是，後面所有的人都要站起來，否則你就看不見。於是，表演還是那場表演，可是所有的觀眾都在站著看，甚至踩著板凳看，你還不能不看。

這個詞用來形容現在教育的現狀，真的無比貼切。

原本，所有的孩子都在學校裡接受同樣的教育，孩子成績的好與差，完全取決於孩子自身先天的智商和後天的努力，雖然也有優劣之分，但完全是平等的競爭。沒有拼爹，也不用拼媽。可是，不知從什麼時候開始，補習班悄然出現。開始，只是成績差的孩子補習，想縮小與學霸之間的距離，或者偏科的孩子為了把那一門課趕上來，去補習。這一部分人站起來之後，後面所有的人都慌了。

別人都去補習了，我們如果不去，怎麼跟別人競爭？

比我們成績好的都去補習了，我們如果不去，不是和人家差距越來越大？

演變到最後，就是全員補習。成績差的，成績好的，全都補習。於是，原本輕鬆愉快的週末，全部被補習班佔據。有一天我們忽然發現，被網上購物衝擊的有些原本冷清的大樓、廣場，忽然開始熱鬧起來，從上到下，全都被補習班佔據，來來往往的，都是家長領著揹著書包來補課的孩子。

“補習班”三個字背後是什麼，除了家長和孩子們付出的時間外，還有大把的錢。

累了孩子，苦了家長，養肥了各色各樣五花八門的培訓機構。

義務教育沒有花錢，可是花在補習班的錢，不知道要比以前的學費多多少倍。

“教育出了問題，教育的目的和初衷是什麼，誰來回答？這不是某個學校能回答的，也不是某個家長能回答的，是全社會要共同回答的！”

我真想給他100個贊。

3、“不敢病不敢死”，中年職場劣勢成了家長頭上的第三座大山

上有老下有小，這是每個中年人的現狀。都說人有了孩子以後，就“有了盔甲，也有了軟肋”，可是我覺得，其實沒有盔甲，只有軟肋。小的教育要錢，老的看病要錢，還有房貸車貸水電煤，物業車位電話費，柴米油鹽醬醋茶，每天開門就要花錢。所以，他們不敢病，不敢死，不敢辭職，不敢請假。曾經就看到有人說“上司可以可勁兒地罵中年人，因為他們不敢辭職”，看似扎心，卻是事實。

相信大家都有過這樣的感觸，過了35歲，自己好像忽然就老了。網上的招聘啟事，明確寫著要求年齡“35歲以下”，有些很知名的大企業，也曾“全面清退35歲以上員工”，於是35歲成了職場不成文的分水嶺，35歲一過，競爭優勢越來越小，安全感漸行漸遠。

其實能理解，如果我是企業老闆，我也不想要35歲以上的員工。

首先，35歲以上的員工，起碼工作10年了，經驗豐富，薪資要求高。可是有個扎心的事實是，你花10年才積攢的經驗，往往被新來的年輕人一年就學會了。你要求月薪1萬，不然你還不上房貸養不起家，你掙的是養活一家老小的錢，可是這個剛畢業的大學生，只要求5000，他一人吃飽全家不餓，掙的是自己的零花錢。10000和5000，怎麼選？一目瞭然。

其次，你上有老下有小，所以你不能加班，拒絕出差。而且隔三差五給孩子開個家長會，帶老人去個醫院，甚至，自己身體也出現各種問題，於是你不得不經常請假。可是剛招聘的年輕的小姑娘小夥子，無家一身輕，年輕活力身體好，隨便加班到深夜，隨便出差到天涯海角。

最後，你引以為傲的工作經驗，其實早已成為你落伍的證據，就拿我所從事的財務工作來說，很多人以為“越老越吃香”，其實早已悄悄改變了規則。而是，“你有多少年經驗，就意味著你落伍多少年”，扎心吧？而且固有的經驗和習慣一旦形成，很難打破，除非你處於較高級別的管理崗位，否則分分鐘被財務機器人代替。於是和年輕人比起來，你“頭腦僵化，不知變通”，“無法快速接受新事物”，“學習接受能力差”……

一旦裁員，35歲以上基層員工處於風口浪尖。你可以不屑一顧，但這卻是殘酷的事實。

你也想努力學習，考證，給自己鍍金，提高自己的競爭力。

可是你下班要買菜燒飯，洗碗刷鍋做家務，輔導孩子作業，每天忙得像陀螺。好不容易盼到週末，你的時間都花在陪孩子上各種補習班上。於是你只好把睡覺的時間擠出來學習，可是沒過多久，你發現自己開始失眠、脫髮、睡眠嚴重不足、記憶力減退，影響工作……

不學習，你沒有競爭力，沒有安全感；一努力，身體就開始出現各種問題，你會進入另一種焦慮。你陷入了惡性迴圈。

家長們的壓力，其實還遠不止這些，“三座大山”或者“N座大山”的重壓下，家長們其實已經悄悄變化，每個人心中都掩藏著一座活火山，時刻奔湧著能消融一切的岩漿。我們以為自己承受著壓力，其實早已在不知不覺中，把壓力悄悄傳遞給了孩子。

所謂，凡事皆有因，有因必有果。

我們再來看看這些“果”背後隱藏的真相。

1、“望子成龍，望女成鳳”，其實是家長對自己人生的不甘。

承認自己平庸，其實很難，我們往往要花30、40年甚至更久，才能平靜地接受，自己只不過是個普通的人，既沒有“天賦異稟”，也沒有“懷才不遇”。

可是承認自己的孩子也是個普通的孩子，對很多家長來說，比承認自己的平庸更難。

所以我們拼命逼著孩子，你不僅要優秀，還要比別人更優秀！只有你努力學習考上985、211，你的人生才能自己選擇，而不是被別人選擇。可是我們從來沒有捫心自問過，你自己考上985、211了麼？你已經千萬身家，財務自由了麼？

沒有，今年如果不是疫情，你連車釐子都還沒有自由！

那你憑什麼要求孩子必須考上985、211？必須成龍成鳳？說到底，你只是想讓孩子替你完成你年輕時沒有完成的夢想罷了。可是孩子也有他自己的人生。

2、“輔導作業導致心臟搭橋”，其實是家長教育方式的失敗。

為了能讓孩子能有個更好的未來，很多媽媽放棄了自己的工作，全心陪讀。在媽媽看來是為了孩子做出了巨大的犧牲，於是潛意識中就要求孩子有所回報，那就是要取得好的成績。殊不知，對於孩子來說，過度地關注實際上讓孩子失去了自由，母親無形的控制讓孩子窒息，處於青春期的孩子更加容易叛逆。

本文所列兩起弒母案件，均發生在孩子與陪讀媽媽之間，所以也要引發我們的思考，陪讀，到底是利還是弊？對於父母來說，孩子是“上個好大學，月薪8萬”重要？還是“健康快樂就好”？我們對孩子的愛，到底該用什麼樣的方式表達出來？

其實，在小學階段，我們能給孩子最好的禮物，就是幫助孩子養成良好的學習和生活習慣，好習慣將使孩子受益一生。漸漸長大後，我們要做的，是把孩子真正當做一個“人”，一個獨立的個體來尊重，而不是其視為家長的私人物品。生活中，父母應儘量減少代勞代辦，凡事先徵求孩子的意見，儘量放手讓孩子自己去嘗試。

以愛為名，卻把孩子逼上絕路，這樣的悲劇，真心希望不要再發生。

3、暴力語言給孩子造成的傷害，遠遠超出我們的想象。

曾經看過一個教育短片《語言能造成多大的傷害》，不過短短兩分鐘，卻直扎人心。其中很多話，也許你剛剛才對自己的孩子說過：

“你看看別人家的孩子！”

“就沒見過像你這樣笨的！”

“你不嫌丟人我還嫌丟人！”

還有很多類似的：

“我怎麼會有你這樣的孩子！”

“你怎麼這麼沒用？”

“這麼簡單的題都不會，你天天都在幹什麼？”

我們以為打孩子才會傷害孩子，卻不知道語言上的傷害，同樣會在孩子身上、心上留下深刻的烙印。

就像上海那個跳橋的少年，從拉開車門到從橋上翻身跳下，沒有絲毫猶豫，整個過程，不到5秒。

這之前媽媽對他說過什麼，我們不得而知，但是，這樣毫不猶豫地放棄自己17歲的生命，如此決絕，內心到底是積攢了多少痛苦和委屈？

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”也同樣適用於家長和孩子之間。

4、如何和孩子有效溝通，是每個家長都要學習的課程。

家長和孩子溝通中最常見的誤區：打、罵、吼叫、指責、攻擊，這些都屬於暴力溝通，是首先要避免的，除此之外，“怎麼跟他講道理都不聽”，也許是家長最常遇到的困惑，其實，喜歡和孩子講道理，也是和孩子溝通中的一個常見的誤區，因為，家長講的道理，是從家長的角度和經歷、體驗等總結出來的，但是對於孩子來說，他沒有經歷、體驗過，所以無法產生共鳴，家長講的道理，自然也起不到作用。

那麼，怎樣才是正確的溝通方式呢？我認為有四個關鍵詞：尊重、傾聽、共情、建議

尊重：把孩子當做一個成年人，一個獨立的個體對待，允許他有自己的想法。

傾聽：單純地聽孩子說話，給孩子傾訴和發洩的機會，不做任何點評，不判斷對錯。

共情：站在孩子的角度去思考孩子提出的問題，並把感受告訴孩子。

建議：針對問題提出兩到三個建議，讓孩子自己選擇最合適的，而不是命令孩子必須怎麼做。

同時，還要配合身體語言，比如擁抱孩子，握著孩子的手等等，並注意控制自己的情緒和語氣，讓孩子知道，他是被愛著的，而你，是始終站在他身邊的。這樣，孩子才願意相信你，才有安全感。

5、穩定的情緒，平和的心態，才是我們能給孩子最好的幫助。

在心理學上，有一個著名的“靜止臉實驗”，實驗的結果告訴我們：在早期家庭教育中，孩子往往是透過媽媽的情緒，建立對外界的反應！

媽媽的一言一行，實際上都會對孩子有影響，所以，遇事千萬不要衝動，先控制好自己的情緒，再來安撫孩子的情緒，最後再來處理事情。

以“南京高中生弒母案”為例，從案例的分析中我們不難看出，這場悲劇之所以會發生，和案件中的媽媽有很大的關係，她對孩子要求極端嚴格，在孩子達不到她的要求時，這位媽媽又控制不住自己的情緒，動輒惡語相向，打罵孩子，甚至曾經拿著菜刀威脅孩子，這樣的情緒怎麼能培養出心理健康的孩子呢？

有人說，擁有一個情緒穩定的媽媽，是孩子一生的福氣，深以為然。其實，一個情緒穩定平和的媽媽，不僅是孩子的福氣，也同時決定著家庭的溫度。只有媽媽保持穩定、平和、積極的情緒，才會讓孩子的內心充盈著滿滿的安全感，讓他始終感覺到被愛包圍，長大了才能擁有行走世間的強大底氣。

“教育是一門科學，嚴格不是教育，打罵不是教育，自以為是不是教育。

教育是陪伴，不能陪伴，就閉嘴。

教育是尊重，不能尊重，就遠離。

教育是理解，不能理解，就反思自己。

教育是信任，不能信任，是一種危險的訊號”。

與大家共勉。