近日，一位“虎爸”教育兒子的神操作引起了網友的關注。

浙江金華火車站，巡視的民警發現了一名獨自哭泣的9歲男孩小旭。

經過詢問得知，小旭的爸爸將他帶到這裡來後，轉身就走了，任憑小旭無助地哭喊，從未單獨出門的小旭，被嚇得瑟瑟發抖，定在原地，淚流滿面。

民警在和小旭媽媽取得聯絡後，得知：這是爸爸為兒子精心安排的一場“練膽”之旅。

原來，小旭性格內向，平時不愛與人交流，在學校也不合群。最近，還因為不服管教被老師批評了，爸爸急於改變這個情況，想到了把小旭獨自“扔”在火車站、讓他自己想辦法回家的法子。一是想“懲罰”一下兒子，二是更想用這個方法逼迫孩子與他人交流，鍛鍊一下兒子。

沒想到，鍛鍊沒成功，小旭被嚇得反而更膽小了。

對於這位“虎爸”的“雷霆教育”，不少網友都很憤怒，覺得會給孩子留下深刻的心理陰影：

你家有“內向娃”嗎？

對此，你怎麼看？你覺得孩子的內向是缺點嗎？

內向的孩子大多數是什麼樣子？

“膽小”、“怕生”、“不合群”。

乍一聽，似乎每一個都算是缺點。

但事實真的是這樣嗎？

瑞士心理學家榮格在《心理型別》中首次提出內向的概念，他說：

內向者會受到內心的思考與感受的世界的吸引，外向者會被人與活動等外在生活所吸引；

內向者專注於他們理解的周圍事物的意義，外向者扎入事情本身；

內向者透過獨處充電，外向者在社交不足時需要充電。

——《心理型別》

通俗地講，其實就是：內向是孩子的性格，不是孩子的缺陷。

發展心理學專家傑羅姆·凱根曾經測試了 462 位嬰兒，並進行了長達十幾年的追蹤研究。

研究結果驚奇地發現：在小孩四個月大的時候，就能預測出他的性格是內向的，還是外向的。

在四個月時表現出手腳蜷縮、極度不安甚至大哭的小朋友，通常一到兩歲時就會傾向於靦腆和內向，即使在他們長大到 18 歲，他們的性格還是內向的。這是與生俱來的神經化學特質使得小孩子有那樣的表現。

孩子內向或外向，雖然後天會受到外界因素的影響，但仍很難超越基因所劃定的框架。

因為，內向和外向都是與生俱來的個性特徵，本身並沒有優劣之分。能定性的只有我們給這些性格貼上的標籤。

性格不同，但各有千秋

美國社會學家弗洛姆說：“人們生來平等，但又生來個性各有千秋。”

若是每人手上都有一張白紙，不同性格的人所描繪的圖畫也各有風格。

湖北“學霸”唐楚玥打破了眾人對學霸內向性格的印象，她活潑開朗，又多才多藝。

與唐楚玥性格相反的另一個“學霸”王淇穎，卻性格內向、低調，但她還酷愛旅遊、運動，打破了人們對內向孩子的刻板印象。

許多家長認為，外向象徵著積極、勇敢、自信、有領導力；而內向卻意味著被動、怯懦、自卑、不合群。因此，當察覺到孩子初顯內向端倪時，千方百計要扭轉這種性格。

但誠如富爾曼諾夫所說：

“每個人都有自己的特點，沒有兩個人一樣的；真是人跟人各異，石頭跟石頭不同。然而大家合在一起，就成了相互交織在一起的群英譜。”

日本作家村上春樹每天長跑和寫作，已經堅持了三十多年。

外人常以“自律”讚美他，但他卻說，這不是自律的功勞，而是因為這兩件事符合他的天性。

常人看來枯燥、寂寞，他卻能從中找到內心的平靜和秩序。

在人際交往中，外向的人呼朋喚友、開朗健談。

內向的人或許有些慢熱，但他們也能從中尋找到自己內心的快樂和舒適。

內向並不代表離群索居、內心封閉。內向只是另一種與這個世界相處的方式。

逼孩子外向，是最大的殘忍

紀錄片《零零後》中的芭學園幼兒園裡，有個叫一一的小朋友，她總是喜歡靜靜地一個人待著。

一個人睡覺、一個人吃飯、一個人玩耍，身邊的笑聲、鬧聲似乎都與她無關。

一一的特立獨行很快引起了老師的注意。老師開始多次引導一一和別的小朋友玩。

不滿3歲的一一，卻淡定的說：

我就喜歡一個人玩；

我覺得一個人挺好的；

每個人都有自己的選擇。

當你看到這時，是不是也會擔心，這個孩子怕不是自閉吧？她長大能不能融入社會？

但13歲的一一，交出了我們意想不到的人生答卷。

從幼兒園到小學，再到小學到初中，隨著年齡的增長，一一的社交面也越來越廣，也交到了好朋友，甚至學習著奉獻社會，到幼兒園當義工。

而這一切成長的根源，都在於她母親的接納力：

“我們覺得她這樣蠻正常的。”

有心理學家曾說：如果因為孩子內向，父母經常有意無意地糾正或者表示歉意，那麼孩子就會自卑甚至因為痛恨自己的個性，引發心理障礙。

性格沒有好壞之分，只是他們獲取能量的方式不同而已。

內向的人需要透過獨處來恢復能量，而外向的人需要透過社交來獲取能量。

所以，作為父母，不要綁架孩子的個性，讓孩子覺得自己是有“缺陷”的。

對內向的孩子，父母要更懂他們的心

性格內向或外向，只是孩子如何認識和融入世界的方式。

在這個快節奏的世界裡，外向型孩子會更容易適應，而內向型孩子相對比較慢。

所以，內向型孩子需要父母投入更多的愛和理解：

學著接受孩子的獨特

樊登曾講過兒子嘟嘟的事情。

嘟嘟幼年時過生日，小朋友們到家裡玩，孩子們把家裡鬧翻了天，而嘟嘟卻一個人跑回房間裡哭起來，原因是受不了小朋友們太吵鬧。

對於嘟嘟這樣的孩子，很多家長會強拉著孩子去融入。而樊登卻選擇接受嘟嘟的內向。

接納孩子原本的樣子，才是父母與孩子最有溫度的共情。

善於發現孩子的天賦

朱德庸在《朗讀者》中回憶：自小因性格內向、成績不好，常遭到同學的排擠，還曾因掛科被數次勸退。

弱小又無反抗能力的他，便透過將經歷畫成漫畫來治療內心的不平。

而發現他繪畫天賦的父親全力以赴支援他，當天賦被釋放得淋漓盡致時，他也成就了他自己。

每個孩子都有自己的寶石，只是內向孩子的寶石可能隱藏得更深，需要藉助父母的“慧眼”才能發現。

別將孩子推向孤僻的深淵

很多家長將“內向”等同於“孤僻”。

但其實，內向是孩子的正常性格，而孩子的“孤僻”往往是因為外界的傷害。

當孩子試圖向你敞開心扉時，你是否因為忙碌而忽視？當孩子對某些事物產生興趣時，你是否因為擔憂影響他的學習成績而制止？當孩子向你講述他與同學、朋友之間產生的分歧矛盾，你是否認為他小題大做？

沒有一個孩子生來就孤僻，生來就沉默寡言。

孤僻的背後，是情感需求被忽視，是父母先殘忍的傷害了孩子。

於是他便封閉了自己的內心，在外面築起一道道高牆，把父母隔離在外，拒絕再次受到傷害。

孩子的成長環境應是各不相同的，就像園丁種植花草一樣，不同種類的植物有不同的種植環境，有的草喜蔭，有的花向陽；只有在適合生長的環境裡面，才能展現出它最優美的姿態。

孩子的性格也是如此。天性使然，沒有什麼好壞之分，作為父母，尊重和接受孩子，才能成為他們前行中最強的助力。