近日，有網友發影片爆料稱，陝西渭南一學校的十幾名學生因做操遲到被男老師當眾扇耳光。在網友釋出的影片中，12名學生在老師的要求下站成一排，一位老師當著其他同學的面，一個一個依次扇了這些同學一個耳光。

將扇耳光作為一種管教手段，的確太過分了，耳光打在臉上，傷害的卻是孩子的自尊心。這種帶有侮辱性質的體罰，雖然可以讓被管教的孩子印象深刻，但過度的體罰，也會給學生帶來嚴重的心理陰影。

2018年12月，一段名為“20年後攔路打老師”的影片在網路上大肆流傳。影片中一男子攔住了自己的初中老師，並在一分鐘裡扇了對方4個巴掌，還大力推搡了對方的腦袋。嘴裡咋咋呼呼稱：“你以前咋削我，你記不記得？”

據悉，打人的常某已經畢業多年了，13歲時被老師狠狠修理的他，如今已經過上了不錯的生活，他和妻子開了一家規模龐大的淘寶店，還開了一家小型成衣加工廠，收入還算不錯。

在當地村民印象中，他是個熱心腸的好孩子，他一直熱心於公益扶貧，曾多次給需要幫助的捐款。

但他卻從未忘記兒時被老師體罰的經歷。

那位張老師曾讓打瞌睡的他，蹲在講臺下，瘋狂踹他的頭，還曾讓他雙手抱頭，從講臺把他踢到後面黑板，又從後面黑板將其踢到講臺，來來回回迴圈了三次。

“他用一根木板往我脖子裡使勁插，他邊插邊罵，他讓我趴到黑板，我感覺像拉到車上游行的殺人犯一樣，那是對我傷害最重最重的一件事。”法庭上，他一一歷數了那些難以忘懷地被施暴的經歷。

他是否撒謊了呢？

事情發生後，有二十幾名同學願意出庭為其作證，而那位被打的張老師，在網路上則有著該實驗中學“四大暴君”之一的“美名”。

面對犯錯的學生，體罰或許可以讓他們變得更乖，但毫不限制地將懲戒權交給老師，也會讓部分學生變成老師洩憤的工具，這種體罰對學生來說，絕對是弊大於利。

限制老師的懲戒權為了保護學生，也是為了保護老師。

現在不少初、高中的學生正處於青春期，荷爾蒙大量分泌，正處於人生中情緒波動最大的那段時期。面對老師的體罰，一些學生會默默應對，也有一些學生會選擇反抗。

2013年9月14日，江西撫州市的一名高三班主任孫老師在辦公室備課時，被學生雷某割頸殺害。殺人的雷某是班裡的“壞學生”，學習成績不好，上課時還經常睡覺，事發前一晚，孫老師單獨找了雷某去辦公室談話，雖沒有人聽到兩人發生過沖突，但那次談話後，雷某便一直沒有去上課。

讓所有老師和同學都沒有想到的是，雷某竟對班主任下了毒手。

青春期的學生最為衝動，一些過激的言辭很有可能刺激到他們的神經，規範的懲戒權，便可以儘可能地消解懲戒過程中的個人攻擊意味，將其變得規範化。這樣，也可以讓老師在管教孩子的基礎上，最大限度地保護自己，不至於因履行職責和學生反目成仇。

為此，教育部頒佈了《中小學教育懲戒規則(試行)》，正式對教師的懲戒權作出了規定，明確了教師可以根據學生犯錯的輕重程度，在規定的懲戒範圍內予以懲罰。

《中小學教育懲戒規則》可能並不完美，但這是個不錯的開始，希望相關法規能夠在實踐中逐漸完善，更好地保護學生，也保護老師。對此，你認為呢？