趙鬥淳出獄了，警方在他家附近增設了3000多個攝像頭，即便如此，還是引起了眾多居民的不滿。在他的住所前有幾百人徹夜表示對他出獄的強烈不滿。

這個惡魔真的是太可惡了，也給大家一個啟示：教孩子學會如何進行自我保護勢在必行。我們總是教孩子要怎麼尊敬老人、團結同學，告訴他們世界有多美好，要學會發現美，要學習真善美，要講文明懂禮貌，這是沒問題的，但是同時，我們也需要讓孩子們知道，在某些不為人知的角落裡，有哪些黑暗。

畢竟孩子們都是比較單純的，判斷是非的能力也非常薄弱，如果家長只是去宣揚美的東西，並不見得是好事，我們必須告訴孩子他們的生活中可能會面臨哪些危險，以及遇到這些危險情況時應該如何面對。

只有教會孩子如何保護自己，才是對孩子最大的保護，孩子總要自己面對一些情況，父母不可能無時無刻陪在身邊。

下面一些建議，希望可以給大家一些參考，從實踐中給孩子最好的保護。

1、多與孩子溝通

溝通是解決一切問題的前提，很多父母因為忙於工作而疏忽了與孩子的溝通，孩子生活中遇到的問題以及潛在危險，父母都無法第一時間得知，更別提教育了，這樣下去孩子是會離危險越來越近的。

所有的教育都必須透過實踐去進行，如果只是口頭給孩子灌輸一些抽象的概念，孩子是很難真正理解的，只有結合生活中的具體例項去教育，孩子才能更加明白遇到某些情形應該怎麼做。

所以家長們應該認真傾聽孩子的需求以及生活中的困惑，多主動問孩子，今天在幼兒園發生了哪些事，放學路上發生了哪些事，如遇特殊情況第一時間安撫孩子幫助孩子解決問題並教會孩子遇到問題時應當採取的應對措施。

2、培養孩子的分辨能力

要多培養孩子的分辨能力，梳理孩子可能會遇到的比較危險的情況以及問題，讓孩子自主分析，家長聽完之後加以糾正和完善。對於陌生人的話，不要輕信，放學之後一定要等爸爸媽媽親自來接，如果有陌生人來接你，不要理會，即使他們能夠準確說出父母的姓名以及更詳細的個人資訊。

適當的時候，要學會自我呼救，感覺遇到了奇怪的人和事就求助警察或者大聲呼救，遇到困難不要慌不要怕，沉著冷靜面對，合理避開危險。

3、強有力的監督和教育

面對年齡較大以及青春期的孩子，家長必須給到強有力的監督和教育。這個時期的孩子往往開始變得獨立，很多事情需要自己面對，家長無法時時刻刻陪伴在孩子身邊，這時候就要盡到自己應有的監督責任。孩子大一點，可以給孩子配備電話手錶、手機等通訊工具。

特別是面對女孩，這個年齡段的女孩可能會早戀或者接觸到一些有關性的知識，這時候是培養自我保護能力的重要環節。

比如外出時，與家長保持聯絡，未經許可不要在外過夜，不要在自己不熟悉的場合或者地點玩得太晚以及夜不歸宿。

不要去偏僻冷清或者人員較為複雜的場合玩耍，面對陌生人給的食物，不要隨便享用。

獨自在家的時候，也要關好門窗，不要隨便給陌生人開門，無論對方說自己是誰或者有什麼理由，都要及時與家長取得聯絡，並告知等家長回來再說。如果在外遇到壞人或者侵犯，直接第一時間告訴家長或聯絡警察。

同時我們也可以透過問題的引導，以下幾個比較常見的問題，家長們可以用來作為增強孩子自我保護能力的切入點。

1、有不認識的人問路如何應對？

領路和問路是不同的概念，問路的話，可以根據你所知道的情況給他指路，但是這時候如果陌生人讓你帶領一下，就要拒絕，即使知道也別去，你只需要告訴他自己不方便，讓他去找警察幫忙就可以了。

如果這個人依然不依不饒的要你帶路，你可以放大自己的聲音告訴他你不知道，引起別人的注意。

2、自己在家有人敲門要開嗎？

首先自己在家的時候，可以把電視開啟，聲音開大，讓人覺得家裡有成年人在。

其次不要隨便給人開門，不要向外人透露只有你自己在家，你可以喊爸爸媽媽說有人敲門，製造家裡有大人在的假象。

要記得，無論對方說自己是誰，是什麼來意，都不要開門。如果他一直不走，也可以給父母、鄰居或者小區物業打電話求助。

3、獨行遇到有人跟著你怎麼辦？

一個人出行的時候，儘量不要往人煙稀少的地方走，發現有人尾隨更要往人流密集的路上走，如果附近有警局或者有交警，可以去向警察求助。

如果沒有警察，也可以向路人求助，假裝路過的人是你認識的叔叔阿姨，這個時候成年陌生人一般都是會出手相助的。上學和放學的時候，儘量與同學或者好朋友結伴而行，不要獨自上下學，對周圍環境不熟悉的時期，父母有條件的話可以接送一段時間。

4、如果有陌生人請你吃東西怎麼辦？

有陌生人給你吃東西，一定要婉言謝絕，不管這個東西是什麼，有沒有拆包裝。

有的人會利用小孩子喜歡零食的特點，在零食中加入一些藥品，孩子吃了之後後果不堪設想。

所以陌生人給的食物一定不要吃，如果對方堅決要你吃，你可以大聲呼救或者尋求他人的幫助。

還是那句話，提高孩子的自我保護意識不是簡簡單單幾句話就可以的，沒有實踐的知識孩子不可能從根本上理解和掌握。家長可以與孩子進行多次模擬練習，鞏固孩子的自我防護意識，多設計出一些情景，與孩子共同完成，測試孩子遇到危險時的反應能力，孩子只有經歷了，在真正遇到的時候才能沉著冷靜去應對。（執筆：楊陽）