通過圍棋完全可以考察一個孩子的理解力、接受能力、創造性等等。假如一個孩子各方面都不錯，或者其中一個方面相當突出，而其他方面則有中上水平，這孩子就有希望了。

除了能很快學會老師所教的基本功，一定要有屬於他自己的東西。有獨特想法的孩子最令我喜歡。

曹大元小時候最大的特點是用功，當然才能也相當不錯。他獨特的地方是會想下去，舉一反三地思考下去。例如教了“撲”，曹大元會跟著思路，利用棋局的形勢，製造一些“撲”出來。這孩子發燒還來學棋，過年過節家裡呆不住，一定要來下幾盤棋才算心裡踏實，進步怎麼會不快！

而錢宇平小時候，對殺、死活處理得特別好，在他同組水平的孩子中，他這方面水平遠遠超出別人。當他五年級的時候，區域性對殺的水平上至少達到了初段。

錢宇平的區域性感覺非常敏銳。當他年齡還小的時候，在棋的其他方面不可能做到同步，但是區域性誰吃誰，他算得相當清楚，這方面的才能遠遠超過了其他方面。我記得當時錢宇平曾和一個成年人對局，吃了對方一塊棋。但是全域性上錢宇平還不行，對方官子一點點“刮”過去，錢宇平輸了，大哭一場。

錢宇平小時候的棋特別好殺，特別喜歡吃子，不能走收官的棋，一走那樣的棋，錢宇平就要輸。一盤棋的官子甚至會出去２０目到３０目。

當年安徽隊黃永吉帶一批孩子來下棋，上海其他六盤都勝了，唯獨錢宇平殺性起來，吃了一塊不夠，再要吃一塊，贏得不能再贏了，還要吃，結果棋筋被對方吃掉了，對方活過來，自己的棋倒死掉了。

對於一個不會下棋的孩子，我是通過上課觀察他們。當然這並不是在考察棋的水平，而是看他們的才能。我平常總是就一個問題一連出幾道題。第一題大家都會做，第二題轉了個彎，稍有點難度，第三題有小飛躍。這樣的題目與棋的程度無關，而在看你是否有能力。

倘若一連幾道題目全能順著思路破解，這材料肯定不錯。我印象中曹大元、楊暉當時都是反應相當敏捷的。

假如某個孩子的棋下得水平很高，但是題目稍微一轉彎就做不出來，這個孩子的發展才能我想也有限。

我認為有出息的孩子，絕對不會停留在模仿階段，而是對棋有獨特的理解，有自己的東西。他還是跟著老師一點一劃走，但是他能在對局中用出來。我面前曾有這樣兩個孩子，Ａ和Ｂ，兩個都有國家段位，而且Ａ的水平一直比Ｂ高一點。但Ｂ非常善於總結，讀了棋譜，就能領悟，把人家的棋用到自己的棋上，當然也不是照搬，而是用裡面的道理，有時用得不一定恰當，但他敢用。而Ａ固然也用功，也用新東西，但是教什麼用什麼，還只在模仿階段。高段位棋手沒有創造性是不行的，所以我認為Ｂ發展前途較Ａ為好，因為Ｂ有創造性。

錢宇平小時候是殺得叫人心驚肉跳，後來完全是磨工夫的棋，被人稱為“鈍刀”，常在官子階段與人一決勝負。這說明人的棋風會變的，人一點點成熟，棋也在一點點成熟。

常昊當時來到圍棋班，已經開學好幾個月了，而他的水平才是剛剛知道“四吃一”。直接學棋，肯定聽不懂，我就讓他在邊上看。當時我想，如果看得下去，還可以培養。常昊果然看下去了，站在旁邊一動不動，一連看了幾個小時。這就是常昊的特點吧！這是一種素質，一種能靜下心來向別人學習的素質。他靜得下來，說明他有一種強烈的求知慾望，覺得看棋已經很有味道。這與那種希望表現自己，通過下棋來玩玩的孩子不同。那樣的孩子絕不可能這樣專注地看棋，而是非常渴望自己上去下棋。

常昊當時還在上幼兒園，只要與同年齡孩子一比較，就會感到他的特別。

天才棋童共性的素質是接受能力強，對下棋相當愛好，有酷愛精神。

小孩子的棋還是好殺一點好。因為好殺至少有一種自信，怕殺的，至少沒有這點自信，一看見亂，就像遇到了火災，馬上去救熄，送一點給人家，太太平平走下去，收收官子。這種棋要進步到一定程度當然可以，但將來發展前途不會太大！