幾天前小孩班裡來了一個叫田田的女生，天生共情能力很強而且喜歡幫助別人的小孩，主動靠近這個女孩，給予她各種關心幫助。她回來說：“一個人到一個陌生的環境，什麼人不認識，什麼事都不知道，那種感覺很難受，所以我主動靠近她，詢問情況，並提供幫助。”

那個孩子政治書不見了，小孩請假回家時把自己書借她，跟她說班裡情況，好讓她儘快熟悉環境，適應環境，跟上學習進度。

這以後的每一天小孩都會回來提起這個叫田田的女孩子。她說：“這個女孩像個憨憨，問她什麼都呆呆地說不知道。我問她期末考試考了多少分？她說不知道，我忘記了。說話抽絲一樣，慢慢吞吞，有氣無力的，像幾年沒有吃飯似的。”

巧合的是小孩最好的朋友向洋不知道什麼原因從開學開始就一直請假，每天小孩回來都說：“媽媽，你說我要不要發訊息關心一下向洋？她幾天都沒有來，她在看我空間。”

我說：“向洋怎麼了？”

她說：“不知道，我聽同學說她請假了。”

我說：“那你關心一下唄！問問她為什麼沒來？”

她猶豫了好久說：“算了，不問了，萬一人家是有不想說的原因呢？這樣亂打聽別人事情不好。”於是一直沒有問，只是心裡惦記著，天天在我耳邊唸叨著。

向洋不在的這幾天，這個叫田田的女孩一直像影子一樣跟在小孩後面。小孩病了去跟老師請假，她也說：“我跟你一起去。”

昨天向洋來了，看到田田坐小孩旁邊，她站小孩旁邊呆站著。以前走班都是向洋跟小孩坐一起。

她們倆是最好的朋友，不需要相約，不需要交流，每次都非常默契地坐一起，雖然各上各的課，但是彼此安心，舒心！

小孩有點不知所措，她說：“向洋要不我讓給你位置，你跟田田坐，我去後一排？”

向洋看著田田說：“不，我只想要你旁邊這個位置！”表情很難過的樣子。

小孩說：“你是不是認為你不在的時候，我跟田田做了好朋友，不要你了？她是剛來的，我看她對環境不熟悉，所以才幫她……”

向洋笑了，說：“沒事，我去後面坐。”

小孩晚上回來說：“這個田田天天不學習總是打遊戲，上課打，下課打，也不說話。”

我說：“打什麼遊戲？”

小孩說：“不知道，我也看不懂！你又不是不知道，我從來不打遊戲，什麼遊戲都不會的。”

我說：“老師呢？”

她說：“老師開大會去了，還有下課老師又不知道她打遊戲。”

我說：“你給我離她遠一點。難怪從六班轉到你們班。”

小孩說：“離不開了，她對我像向洋對我一樣好，只不過她不喜歡學習，喜歡打遊戲。”

我說：“你還記得小學王秉江嗎？他爺爺是中學數學老師，他數學競賽拿了銀牌。老實巴交，特別喜歡學習，特別優秀的一個孩子，結果認識了喜歡玩遊戲的柳霖，兩個人開始跟你和田田一樣，一個心裡只有學習，一個心裡只有遊戲。

沒事的時候，偶爾柳霖會說我教你打一盤吧。柳霖的媽媽還在群裡顯擺自己教子有方，教人家龔奇思媽媽說用獎勵法激勵孩子學習，說她就是這樣激勵兒子的。完成任務可以玩一盤遊戲。後來不僅僅是柳霖走上了歧路，王秉江也滑入了遊戲的深淵，一個小學那麼優秀的孩子就那樣被毀了！”

小孩開始沒有說話，想了一會兒說：“她應該不會影響到我吧？”

我說：“不要高估自己的意志！潛移默化的力量是很大的，哪怕是一個成年人也不敢說不被影響！所以我建議你還是離她遠點！向洋才是你最好的朋友！”

小孩說：“可現在在田田心裡我是她最好的朋友！”

我說：“兩條路，要麼你有那個能力足夠影響她放下游戲，跟你一樣，該上課上課，該寫作業寫作業，這一點不是很現實！要麼你們倆分開，各忙各的，就像你跟向洋一樣，君子之交淡如水，小人之交才甜如蜜，一天到晚粘在一起並不是好朋友！人與人之間無論跟誰走太近了都是一場災難！”

小孩笑著說：“我記憶中我媽不是這樣勢利的人，從來不讓我以成績論人交友的呀，陳熙穎成績那麼差，你都鼓勵我幫助她，沒有讓我不跟她做朋友！”

我說：“這不一樣！成績不好跟愛玩遊戲性質不一樣！成績不好，她態度端正，她想學，她帶不壞你，你幫她我當然全力支援！”

小孩還小，她不知道一個朋友，無論是好朋友還是壞朋友都能影響一個人。跟著蜜蜂找花朵，跟著蒼蠅只能找廁所，這不是勢利不勢利的事情！是潛移默化的作用！