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近期,首屆世界教育論壇(Forum for World Education, 下文簡稱“FWE”)在巴黎經合組織會議中心拉開序幕。來自全球10多個國家和地區,超過300位全球政商領袖、各國教育部長、政府決策者和著名學者共同參與本次論壇,就全球教育的未來展開對話。

在論壇中,阿里巴巴創始人馬雲受邀做了主題演講,他表示:“今天50%的職業將在未來消失,到時候我們的孩子將會面對怎樣的世界,我們將擁有怎樣的人生?這些是我們亟需探討的問題,因為我們的未來是由教育決定的。”

以下是他的演講實錄,經億歐編輯,供行業人士參考:

現在是我們討論教育這個最重要話題的時刻。世界飛速變化,今天最急迫的就是教育變革。今天的教育要去哪裡,我們的孩子要成為什麼樣的人,這是我們今天聚在一起要思考的。我不是專業人士。我考試多次失敗,後來進了杭州師範大學,當時是“四本”,但在我看來是世界上最好的學校。我畢業後成了大學老師,當時老師是最“差”的學生當的。

20年後,現在50%的工作可能會消失,新創造的工作我們都沒有聽說過。我們的教育要怎麼樣?我們要擔心下一代能不能有工作,生活下去。中國去年有1500萬新生兒,未來50年的中國取決於這1500萬人。他們有什麼樣的教育,這也會影響到世界。

我的英語是數學老師教的。因為當時中國剛剛開始開設英語課,根本沒有足夠的英語老師。早上她去學ABC,下午就給我們上課。但是她跟我說,馬雲,你的發音很好,這讓我很受鼓勵。

我好的科目都是老師好的原因。我的化學老師不喜歡我,所以我化學很差。老師不喜歡我,我就做不好。

從成績看,我肯定不是好學生。老師在黑板上寫下來,我們考試必須照搬,我覺得這個不對。但20年後,當時成績好的那些同學,他們好像沒有特別大的進步,而我們跑的更快。

我一直在學習,沒有停止過,社會是最好的大學。很多人是learn to work,我們未來要work to learn。

我也沒有CEO的經驗。一開始風投說你不能當CEO,後來我發現可以利用我做老師的經驗。我說我是Chief Education Officer首席教育官。這些都是我從當老師時候學到的。相信你的學生,賦能他們。所有老師希望學生過得好,不會希望學生進監獄。你只要心靈好,學生就能感受到。在公司裡作為CEO,我相信員工,幫助他們。

今天有很多人在為教育努力,我們要嘗試讓所有人都能享有教育。這就像食物一樣,每個人都要有。每個孩子必須要有平等的教育機會。當然,更重要的是你提供什麼樣的食物,什麼樣的教育。有兩樣事情很重要。首先,所有人都要有機會,第二,所有人都要有合適的教育。

我認為,在工業時代我們追求統一,AI時代則是大家都有不同。IT是賦能自己,DT是賦能他人。真正的教育公平是差異化,讓每個孩子獲得對他而言最好的教育,讓每個孩子成為最好的自己。我認為學校應該是動物園,各種各樣動物都有。我們公司也是一樣,不想變成農場。應該要有多樣性。我們不能把給雞的KPI給獅子。

工業時代,流水線生產標準化產品。教育也大規模生產標準化的人才。

動物有本能,機器有智慧,但人類有智慧。

數字時代,讓我們要真正認真的去思考,到底人和機器的區別是什麼。如果我們擔心機器會取代人類,這是你的問題。如果樣樣標準化,那你就會被取代。

我們把AI叫阿里巴巴智慧。我們發現,只要有邏輯,機器就更好,沒有邏輯人就更厲害。有的時候愛一個人沒有邏輯。但如果恨一個人,就有邏輯,這樣機器就更厲害。我們訓練讓機器去抓壞人。只要有邏輯,機器就更好。

數字時代,標準化的東西會越來越被機器所代替。人會從事更加有創造性的、有體驗的工作。機器不會像人類一樣變化學習。我們不能再像20世紀那樣。

工業時代的教育,100個孩子用同一種方法。

數字時代的教育必須是100個孩子要有120種方法,因為20%的人可能像我一樣不遵守規則。

工業時代把人變成機器,數字時代把機器變成人。教育必須變革、學校要變、課堂也要變。

過去,上課是老師給學生輸入知識;未來,老師是和學生一起學習。過去,老師知道的比學生多;未來,學生知道的可能比老師還多。

過去,一節課40分鐘,一個班級40個學生,一天上七堂課。我不知道這個標準是怎麼來的,可能是工業時代,這樣可以讓社會用最少的資源培養出最多的人。在數字時代,我們要重新思考我們的教學模式和內容。

過去,課堂是教你正確答案的地方,未來,可能大部分事情都沒有正確答案,我們要一起尋找答案。

過去,上課是在教室裡,未來,課堂可能就是在真實的世界。我在以色列,請教他們的教育部長,以色列的孩子為什麼這麼獨立?他告訴我,孩子要去野外學習生存,面對危險。教育不是確保孩子沒有危險。教育是為了教會孩子們如何面對危險。

過去的教育是把孩子關起來。怎麼可以這樣?中國國足很差,我們14億人選不出11個人來打得過馬爾地夫。這是文化教育的問題。我們小時候,父母不准我們提問。遇到問題就害怕。我們的足球選手遇到對手就跑了。如果球網設在場中間,我們就還不錯,不然就不行了。籃球足球都是這個道理。乒乓球就不錯。單人比賽不錯,因為都是獨生子女,都是“小皇帝”。我們要學習團隊精神,如果孩子不學會,中國怎麼和其他國家合作?這都是教育問題。

世界不一樣了。不可能靠把孩子關起來,讓他們學習如何應對未來問題。我們要教他們如何生存,解決問題。不可能沒有衝突,但你要能解決。這些都是教育上的挑戰,我們要有專家和我這樣的非專業人士都參與進來。我不喜歡開大會,只有問題沒有方向。我們要有領導方向,知道怎麼做。我們不能來抱怨,而是要找到辦法。

第一,教育的資源要從大學、研究生、博士向幼兒園、小學、中學傾斜。要改變大學生太晚了。人要從幼兒園小學開始訓練。我發現很多發展中國家喜歡比大學排名多少。我們應該比幼兒園、小學、中學排名。請大家把更多資源投到前方去。

第二點很重要,我們要支援老師。我完全同意OECD的報告。如果尊重老師,就是尊重教育和未來。教育就是未來,我們要給老師最高的認可,最好的待遇,這樣他們就會尊重工作,尊重孩子。我們都說教育重要,但談到錢就不一樣了。老師很重要,我的基金會在做中國的鄉村教育。中國有3000萬農村學生,幾年前有300萬農村老師。現在有270萬。我們發現,幫助農村學生最好的方式就是幫助農村老師。好老師可以一輩子至少幫助200名學生。

如果不能激勵老師,怎麼可能激勵學生?我們發現很多農村老師不做了,有60%的原因是不喜歡校長。因為校長從來沒有培訓過怎麼當校長。這個問題很普遍。有的老師做了10年,做了校長,但對如何做領導一點都不知道。校長應該是村子裡的領袖。我們所以關注校長,一個校長支援100個老師,一個老師支援200個學生。教育部長們應該制定政策,賦能校長,改善工作。校長賦能老師,老師激勵學生。隨著技術革命,我們應該要改善教學表現。有知識的人不一定會教書。泰森也不一定教得好拳擊。要找到懂得如何激勵別人,提供教育的人。

第三,我們需要迅速改變教育的KPI,不要總是考試考試考試,我們需要改變考試,如果認為考試是唯一的方法和標準,我不認為教育會走向正確的方向。我問過中國高中學生,你的興趣和目標是什麼?結果回答是不知道,只想去大學,但去大學要幹什麼也不知道。他們覺得考了好大學,長大了能找個好工作。我的經驗告訴我,大部分大學畢業生我們還是要重新訓練他們。大學不保證你肯定有工作。我們招人不取決於你是不是哈佛還是MIT,而是你願不願意學習創造。那些文憑只是學費的收據而已。真正的文憑是你為自己生活奮鬥中得來的,在自己七八十歲的時候得到證明。我們身邊博士很多,一定能帶來很多變化嗎?不一定。我們需要有那些真正思考的人。社會是真正的學校,一個人要保持學習,對未來有信心。

第四,我們的孩子要有3個Q。我們的教育不僅要讓孩子love learning,更要教會他們learn to love。你要成功,要有EQ;你不想很快失敗,就要有IQ。但是如果你要得到尊重,你要有LQ愛商。LQ是從心靈來的,不是大腦。大腦可以被機器取代,但心靈永遠不會,因為機器有晶片,而人類有心靈,這是智慧和愛的來源。

另外,所有孩子未來要有全球觀、全域性觀和未來觀。我們現在也在杭州建小學、中學,我對結果很滿意。我希望小學的孩子聽100個東方故事和100個西方故事,我覺得東西方不能分開。不能等到大學再去教這方面內容。

孩子應該有全球觀,對世界、對其他民族、文化和國家有足夠的尊重和認識。所有人都要學習這一點。現在我們的教育教我們對自己自豪,對別人不尊重。有人對我批評中國文化,我說你看過儒釋道的書嗎?我看過三遍聖經,尊重你的文化。你要了解別人才能批評。

還要有全域性觀,學習團隊精神。所以體育很重要。不這麼做,我覺得中國足球也還是沒有希望。

還有未來觀。現在我們太關注今天的問題,我們要必須站在未來思考問題。怎麼做呢?未來人和機器會很相似。閱讀和數學固然重要,但同樣重要的是,我們的孩子要更加有創造力和建設性。這就要學習藝術。所以唱歌、跳舞、體育、美術很重要。在我的學校,我要求孩子課後要學習藝術和體育。所有孩子也像是創業者,要解決問題,和別人合作。

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