鍾芳

　　人臉識別、手術機器人、模擬主持人、全能編輯、智慧教育……當前，以人工智慧為代表的新一輪科技革命方興未艾，我們在日常生活中接觸人工智慧的頻率越來越高。在人們歡呼技術進步之餘，越來越多的人對人工智慧的未來充滿疑慮或恐懼，害怕人類可能因為過於依賴機器而懶惰退化，還有可能因為大規模失業而引發社會矛盾。日本國立情報學研究所數學專家新井紀子所著的《當人工智慧考上名校》對上述現象追根溯源，深入淺出地解讀人工智慧與人類自身發展的現實與未來。

　　該書共分四章，分別為“一流名校金榜題名”“挑戰東大抱憾而歸”“你能讀懂課本嗎”“最壞的情景”。書中深度剖析了人工智慧的本質，揭示人工智慧的強與弱，探討隨著人工智慧的快速發展，在未來10到20年間，是否會有各種各樣的工作被替代，最後展望人工智慧時代的未來圖景，提供了適應人工智慧時代的學習方法，幫助啟示讀者如何先一步做足應對準備，是一本很好地認識人工智慧的入門書籍。

　　《當人工智慧考上名校》一書梳理了人工智慧的幾次發展熱潮以及過程，為讀者科普“人工智慧”與“人工智慧技術”的區別，以及iPhone手機Siri等語音對話系統的工作原理。本書的作者新井紀子教授從2011年開始主持名為“機器人考上東京大學”的人工智慧研究專案，目前致力於閱讀技能測試專案的研究和開發。她根據紮實的理論和實驗資料得出結論：人工智慧很強大，但並不是沒有弱點。它的根本弱點就是永遠無法透過目前的數學或者統計學方法獲得更高的閱讀能力，即它無法準確理解人類的語言，因而人工智慧既不會代替上帝為我們帶來烏托邦，也不會擁有超越人類的能力而毀滅我們，更不會奪走人類的所有工作。但在即將到來的社會，確實有很多工作會被人工智慧取代。也就是說，人工智慧雖然不會成為上帝或者征服者，但是它已經具有足夠的實力，能夠成為人類的強勁對手。

　　可以說，人工智慧的實質是“賦予機器人類智慧”。閱讀理解能力是人工智慧最不擅長的，所以對於我們來說，閱讀理解能力就變得極為重要，這也就是面對未來教育應該努力的方向。書中介紹了新井紀子教授關於基礎閱讀能力的“閱讀技能測試”的統計和分析結果，調查顯示，有約30%的初中畢業生不具備表層的閱讀理解能力，超過一半的高中生處於讀不懂課本的狀態，這種現狀令人擔憂。作者指出，在與人工智慧共存的社會，要想讓更多的人能從事人工智慧無法勝任的工作，教育亟待解決的最重要課題是，確保孩子們在初中畢業之前能讀懂課本。

　　近年來，越來越多的人工智慧產品走入人們的日常生活，為人們的衣食住行帶來便利。透過閱讀《當人工智慧考上名校》這本書，我們可以獲得對人工智慧正本清源的新認識，同時可以更好地掌握其未來趨勢和走向，從而成為新技術的主人。

原載《重慶科技報》