2003年SARS疫情過後，中國電子商務開始了突飛猛進的發展，代表作品就是淘寶。有人據此認為這場疫情，將成為線上教育崛起的歷史機遇，實現跨越式的升級，但稍微理性分析，就會發現遠沒有那麼美好。

誠然，“停課不停學”的指導政策，讓某些線上教育產品快速獲得大量使用者，同時抑制著線下機構的競爭力，被吊打還不能還手，真的很慘。但這與電子商務的故事模式大不相同，商務競爭的是人們口袋中的鈔票，經濟發展、消費力提高，有巨大的增量市場；而教培市場競爭的是學生的時間，就是零和博弈。

“寒假破碎，暑期折半”，是對2020年教培市場的整體考驗，沒有哪個機構能夠獨善其身。學生對線下輔導的需求、教師資源、教學空間都在那裡，疫情期間會淘汰一批免疫力比較脆弱的機構，這是客觀結果，但“野火燒不盡、春風吹又生”，疫情結束，這些需求還會凝結出新的供需關係，粥少僧多，競爭更有加劇的趨勢。

完全的線上教育，在理論與實踐上都還存在大量缺陷，疫情很可能會“拔苗助長”一批企業，為了這個“機遇”大幹快上，目標提高、組織擴張、營銷投入膨脹。疫情結束，需求迴歸，會讓很多“飛”起來的企業再度落回地面，是安全降落還是摔在地上，就要看各家本事了。已經做好了準備，半年後為一些線上教培機構寫墓誌銘，疫病而亡。

感染病毒，很多不是治好的，而是依靠自身的免疫系統，抗住了病毒的侵襲，大部分醫療手段也都是輔助提高免疫力。線下機構的關門，線上機構的破產，原本並不是什麼新鮮事，病毒也會感染企業，讓這些事情發生密度更高。政府輔助措施肯定有價值，但自身的免疫力才是關鍵。只有那些身體裡有“反脆弱”特質的企業，歷經洗禮，變得更加強大；教育行業的競爭，註定不是隻看一場戰役的短期遊戲。