線下教育消費群體在嘗試進行線上教育消費時，往往會擔憂網課的效率與效果，所以在向線上教育轉換時，決策期會較長，阻礙了線上教育行業的發展。

但由於去年的疫情，大批次具有學習需求的學生“被迫”嘗試了線上教育，使用者在深入的學習中，逐漸感受到了線上教育的方便與多元，越來越多的使用者主動向線上教育靠攏，實現了大規模的使用者破冰。

據資料顯示，疫情間多個線上教育應用的日活躍使用者數達到千萬以上，截止至2020年3月，中國線上教育使用者規模就已達到4.23億，佔網民整體的46.8%。線上教育使用者規模得到快速增長。

網際網路教育的優點在於便捷及公平，可以無差別的把優質的教學資源共享給天南地北的學生。開發線上教育系統，是對線下教育場景和手段的有力補充。

線上教育機構如何實現獲客及教學？

1、小程式快速搭建招生獲客渠道，構建私域流量池

2、APP滿足各類線上教育場景，真實還原面授教學

APP承載線上教育行業教學中的重需求。可支援實時影片直播、螢幕分享直播、分屏直播、直播回放、線上考試測驗、課件下載、線上班級互動等功能，支援遠端錄屏教學、白板教學、多屏教學等多種教學型別，搭建多元化的師生教學溝通渠道，還原真實教學互動場景。

教育類應用增長裂變四大玩法：

1、新人獎勵：很多教育類APP啟用新使用者的手段之一就是新人禮包，伴隨著特價課程、限時會員、包郵實物教材等優惠，藉由“新人加入得優惠”的手段，引導新使用者註冊成為課程會員，以便後續再營銷。

3、老帶新優惠：對於老使用者來說，則需要圍繞使用者需求和場景來建立觸達機制，透過劃分客戶群組，智慧匹配推送不同的文案，實現使用者的召回，同時，可以透過老帶新的優惠，使使用者自主裂變拉新。

4、實物拼團：線下教培機構獲客增長的一大策略是贈送實物獎品獲取粉絲，而在線上，可透過藉助拼團免費送書等形式，刺激使用者組團報名體驗課程，能帶來可觀的拉新效果。

藉由網際網路手段，教培機構更容易收集線下優質客戶資源，對潛力客源進行挖掘，尋找更多的轉化機會。隨著技術手段的升級，線上教育已經能實現低延遲的教育直播互動及其它豐富的輔助教學功能，更加貼近線下的教育場景，帶來更多的效益。