在搞清楚比特幣和區塊鏈的關係之後，父母倒是不追問了，我自己開始納悶，繼比特幣之後，為什麼又會出現別的幣呢？經常會聽說山寨幣、分叉幣、空投幣和平臺幣等等，它們究竟從何而來？今天我們就來聊聊各種 Token 的小歷史。

01 “三好學生”——比特幣、以太坊和柚子

在比特幣誕生之後，大家都想佔為己有，但總量是有限的，為了滿足大家的需求，有人想為什麼不再創造一個差不多的幣呢？甚至創造一個版本更好的。於是，一個名為 V 神的人創造了比特幣的升級版——以太坊( ETH )，再後來，一個名為 BM 的人又創造出了以太坊的升級版 EOS (行業內的人親切地稱其為“柚子”）。

自此 ，BTC（比特幣）、ETH（以太坊） 和 EOS（柚子） 目前在區塊鏈行業中也是最為穩固，是大家比較看好的元老級 Token，很多人定投就遵循 50%大餅、30 %以太坊和 20% EOS 的規律。

02 “優等生和中等生”——主流幣和非主流幣

除此之外，類似的還衍生出很多別的幣，有人把其分為主流幣和非主流幣。

什麼是主流幣呢？正如名字所言，主流的、在市場上有應用並得到大部分人認可的數字貨幣，指一類幣，並非某個數字貨幣。換個角度而言，我們經常聽到的，甚至是各個行情軟體排名靠前的都可以成為主流幣，如上面提到 BTC、ETH 和 EOS，還有 BCH（比特幣現金)、ADA 艾達幣等等，相當於一個 50 人班級的前 10 名。

而非主流幣則是不太知名的、不被福斯認可的其他幣，但又可以將非主流幣分成山寨幣和競爭幣。相當於非主流幣是 50 人班級中第 11 名到第 40 名的這部分人，前 20 名雖然不是很顯著的優等生，但相比較後 30 名則屬於有競爭力的，是有潛力的一部分，可以稱其為山寨幣中的競爭幣。著名的有萊特幣（LTC)、瑞波幣（XRC)、達世幣（DASH）等。

03 “差生”——空氣幣

僅從成績角度而言打個比方，最後 10 名的成績對老師而言，絕對是空氣幣，運用了區塊鏈的名義，卻沒有任何應用場景，甚至會使得消費者血本無歸，即同樣的老師上課、做同樣的卷子，成績卻絲毫沒有效果和可比性，甚至拉低全班平均分，擾亂上課秩序。

總體而言，空氣幣一般都極其注重宣傳，不注重技術，一心只想開交易平臺賺錢等。如團隊逃到海外的飛豬幣，專案方跑路的超級明星等。

04 “校長家的孩子”——平臺幣

還有一種經常聽說的“平臺幣”不得不提，在各種各樣的交易平臺出現後，交易平臺不滿足於僅僅是通過交易別人家的幣實現收益，就開始發行自己的平臺幣，自己發行的幣雖然比不過“三好學生”，但最起碼自帶流量、有交易平臺為依託，還有活躍的落地應用，正如學校裡面“校長家的孩子”，自帶光環，有依託，展示機會更大一些，成績一般也不會差到哪裡去。

05 小結

區塊鏈基於比特幣而發現，因此要深入了解區塊鏈，研究一些別樣型別的 Token 是很有必要的，但它的分類目前為止都不是很明確，有重合的，也有一直在變化的，例如萊特幣之前是山寨幣，後來也發展成了主流幣。對於其分類，有很多種說法，也有人認為 Token 只有比特幣和非比特幣之分。