語文課文裡出現的說明方法通常有以下幾種：

1.舉例子

2.列數字

3.作比較

4.打比方

5.作假設

6.下定義

7.分類別

8.作詮釋

9.作引用

除了這9種比較常見的說明方法，說明方法還有幾種，比如摹狀貌，畫圖表等等，語文課本裡不是那麼常見！希望可以幫到你！

1、說明文的類型：事物、事理說明文(從內容角度，根據說明的對象和目的)。 　　事物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結尾的總結句。 　　因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。 　　2、說明文的語言：平實、生動說明文(語言表達角度)。 　　3、說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： 　　①.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。 　　②.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重複交叉的現象。 　　③.列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。 　　④.作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。 　　⑤.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。 　　⑥.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。 　　⑦.畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。 　　⑧.作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 　　下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。 　　⑨.摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 　　⑩.引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 　　4、說明順序：時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。 　　時間順序：說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。 　　空間順序：從上到下，從裡到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體。 　　邏輯順序：先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”。 　　掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。(第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。) 　　5、說明對象：指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。 　　6、說明文的結構常見的形式有：“總—分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語 　　7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。(其他文體文章也如此) 　　概括文段的中心句對策：(1)思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。 　　8、說明語言類型1：加點字詞有何作用?抓住說明文語文準確這一特點答題。 　　對策：答：準確/生動形象/地說明了事物“……”的特徵/事理。 　　類型2：能否替換為另一個詞語?並說明理由。 　　對策：答：(1)不可以。(2)原詞的意思或內容。 　　(3)所換詞語的意思或內容。(4)換了後意思有何改變，與不符合實際。 　　類型3：限制性詞語能否刪去? 　　對策：答：(1)表態(刪還是不刪)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。 　　(3)若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。 　　(4)xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。 　　類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，並體會。 　　類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼。 　　對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。