（一）統一思想，凝心聚力，理直氣壯抓質量
一是打造精英管理團隊。
第一個就是信任，信任是感情的基礎，信任是團結的開始，信任是關系建立的核心，建立管理團隊信任度的五大原則
1、幹得好要及時肯定、鼓勵，總結經驗，做好模式固化，形成一個常規，讓優秀得以延續和傳承。
2、乾的不好時，不要指責抱怨。一起剖析此項活動或任務階段管理從部門設計到組織實施中找準存在的問題，避免以後再出問題。
3、學校領導要有全局觀，部門只有分工不同，沒有主次之分，不能厚此薄彼，要引導管理者幹好本職工作。
4、創造合作配合的機會。合作就共同創造成果，合作的核心就是把不可能變成可能，把有限變成無限，發揮強大的合作力量，讓合作創造教育工作奇跡！
一要在教育教學中，有意創設部門之間合作機會，引導管理者主動合作和配合，工作完成總結時不要忘記對配合者的點贊。
二要在學校的分工有意提醒各管理者無論哪個部門、無論組織者的主次，實幹好了、成績取得了都是學校的榮譽，一榮俱榮，一損俱損，要求管理者有大局意識，要主動樂意去幫助，相互配合、互相提醒。
5、有效溝通是管理者建立信任的途徑。學校精英團隊在打造中的關鍵就是溝通的通暢性。
第二是對待學校各項工作要有忠誠度：
軍隊之所以有執行力，還有一個很重要的要素就是忠誠於黨，忠誠於國家，忠誠於人民，以服從命令為天職。學校管理者必須要求對學校工作有忠誠度，任務就是命令。
第三就是責任：一學校的管理者不在於年齡的大小，而在於他對待教育教學工作的責任的大小，學校管理團隊一定要提高管理者對責任、榮譽與個人利益之間關系的認識。
二是培養一批骨幹教師隊伍。
教師是學校最重要的資源和最核心的競爭力，教育質量的提昇，要緊緊依靠教師。
一是把師德師風擺在首位，不觸“紅線”，不踩“雷區”，自覺修師德、樹師表、鑄師魂；二是多元激勵，充分發揮激勵獎懲的導向作用，激發調動教職工敬業奉獻的工作熱情，提高教師的主人翁意識，成為推動工作的正能量（十幾項活動，十幾項獎勵，人人有肯定，人人有收獲）；三是多層面培訓促提高，通過每年一屆的讀書工程系列活動，舉辦專家講座，開展校際交流，組織研學旅行等活動，將新高考研究、一體機應用、雲平台辦公及微課制作等納入校本培訓，通過學思分享深化學習效果；四是多形式教研提師能，通過接地氣的課題研究、針對性強的集體備課和全覆蓋的“同課異構”公開課研討等活動，以研促教，精準助力教學質量提昇。五是人文關懷聚人心。
（二）多措並舉，精準發力，聚精會神抓質量
1．聚精會神抓質量，管理制度落實是保障。
管理就是生產力。我們要向管理要質量，落實管理常規是保證。學校近幾年在基礎年級通過一個“完善” 、三個“堅持”和四個“加強”，將各項管理常規落到實處，以過程質量保終端質量。
一個“完善”即完善教育質量獎懲制度，調整獎勵性績效工資分配方案，落實高考、學業水平和期末統考、教師業務獲獎獎勵，實行教學質量滑坡和落後責任追究制，激發教師幹事激情。
三個“堅持”：一是堅持組、處、校三級日、周、月教學常規檢查制度，把好基礎檢查落實關；二是堅持月小結和中期、學期教學質量分析，及時反饋，查擺問題，明確整改措施，表彰先進，鞭策後進，力促上進；三是堅持每學期進行一次教育教學督導檢查活動。
五個“加強”：一是加強課程管理，開足開齊課程；二是加強課堂教學管理，抓好集體備課六個統一（統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標）；深入開展“少講多學分層教學”課堂教學模式的探索，力爭優質高效；三是加強過程管理，通過一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（總結經驗，迎頭趕上）強化過程督導管理，保證教學活動有秩序、高質量地正常開展。四是加強有效輔導、狠抓學生落實。通過課堂整體講授和課後個體輔導，使學生學習方法最優化、學習過程最優化；關注每一位學生，充分利用課間、課後時間，進行檢查輔導，交流談心，鼓勵加油；精選習題作業，精講精練，注重效率。五是加強家校聯繫，聚合提高質量的合力。進一步完善學校、社區、家庭“三位一體”教育網絡，通過家長會、校長接待日、教學開放周等活動，讓家長參與到學校的教育教學活動中來，贏得家長、社會的理解和支持，促進教學質量的提高。
2．聚精會神抓質量，計劃落實是根本。
我們高三工作的具體做法是：
一是提早謀劃，堅持每年高考成績發榜後及時召開新老高三對口復課交流會，總結反思，傳承改進；
二是精心研究教情學情，製定科學、高效、切實可行的復習備考計劃；
三是堅持目標管理，增強責任意識，層層分解任務，製定落實措施，提高復課效率；
四是堅持階段評估，認真籌備好轉段工作會，合理安排練考的密度、深度和難度，及時反饋矯正，查漏補缺，總結提昇。
五是調試學生心理，Sunny備考，Sunny高考。
六是抓好高考“7個研究”。
七是強化對“兩個臨界生”、特優生的“六個關注”。
3．聚精會神抓質量，德育是重點。
要在教師中牢固樹立一種強烈意識：抓德育就是抓質量。
一是加強德育團隊建設。
二是落實德育常規管理。
三是提高學生自主管理能力。
（三）應時順勢，善思敢為，改革創新抓質量
1．改革創新抓質量，特色發展求突破。
2．改革創新抓質量，行穩才能致遠。
（一）統一思想，凝心聚力，理直氣壯抓質量
一是打造精英管理團隊。
第一個就是信任，信任是感情的基礎，信任是團結的開始，信任是關系建立的核心，建立管理團隊信任度的五大原則
1、幹得好要及時肯定、鼓勵，總結經驗，做好模式固化，形成一個常規，讓優秀得以延續和傳承。
2、乾的不好時，不要指責抱怨。一起剖析此項活動或任務階段管理從部門設計到組織實施中找準存在的問題，避免以後再出問題。
3、學校領導要有全局觀，部門只有分工不同，沒有主次之分，不能厚此薄彼，要引導管理者幹好本職工作。
4、創造合作配合的機會。合作就共同創造成果，合作的核心就是把不可能變成可能，把有限變成無限，發揮強大的合作力量，讓合作創造教育工作奇跡！
一要在教育教學中，有意創設部門之間合作機會，引導管理者主動合作和配合，工作完成總結時不要忘記對配合者的點贊。
二要在學校的分工有意提醒各管理者無論哪個部門、無論組織者的主次，實幹好了、成績取得了都是學校的榮譽，一榮俱榮，一損俱損，要求管理者有大局意識，要主動樂意去幫助，相互配合、互相提醒。
5、有效溝通是管理者建立信任的途徑。學校精英團隊在打造中的關鍵就是溝通的通暢性。
第二是對待學校各項工作要有忠誠度：
軍隊之所以有執行力，還有一個很重要的要素就是忠誠於黨，忠誠於國家，忠誠於人民，以服從命令為天職。學校管理者必須要求對學校工作有忠誠度，任務就是命令。
第三就是責任：一學校的管理者不在於年齡的大小，而在於他對待教育教學工作的責任的大小，學校管理團隊一定要提高管理者對責任、榮譽與個人利益之間關系的認識。
二是培養一批骨幹教師隊伍。
教師是學校最重要的資源和最核心的競爭力，教育質量的提昇，要緊緊依靠教師。
一是把師德師風擺在首位，不觸“紅線”，不踩“雷區”，自覺修師德、樹師表、鑄師魂；二是多元激勵，充分發揮激勵獎懲的導向作用，激發調動教職工敬業奉獻的工作熱情，提高教師的主人翁意識，成為推動工作的正能量（十幾項活動，十幾項獎勵，人人有肯定，人人有收獲）；三是多層面培訓促提高，通過每年一屆的讀書工程系列活動，舉辦專家講座，開展校際交流，組織研學旅行等活動，將新高考研究、一體機應用、雲平台辦公及微課制作等納入校本培訓，通過學思分享深化學習效果；四是多形式教研提師能，通過接地氣的課題研究、針對性強的集體備課和全覆蓋的“同課異構”公開課研討等活動，以研促教，精準助力教學質量提昇。五是人文關懷聚人心。
（二）多措並舉，精準發力，聚精會神抓質量
1．聚精會神抓質量，管理制度落實是保障。
管理就是生產力。我們要向管理要質量，落實管理常規是保證。學校近幾年在基礎年級通過一個“完善” 、三個“堅持”和四個“加強”，將各項管理常規落到實處，以過程質量保終端質量。
一個“完善”即完善教育質量獎懲制度，調整獎勵性績效工資分配方案，落實高考、學業水平和期末統考、教師業務獲獎獎勵，實行教學質量滑坡和落後責任追究制，激發教師幹事激情。
三個“堅持”：一是堅持組、處、校三級日、周、月教學常規檢查制度，把好基礎檢查落實關；二是堅持月小結和中期、學期教學質量分析，及時反饋，查擺問題，明確整改措施，表彰先進，鞭策後進，力促上進；三是堅持每學期進行一次教育教學督導檢查活動。
五個“加強”：一是加強課程管理，開足開齊課程；二是加強課堂教學管理，抓好集體備課六個統一（統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標）；深入開展“少講多學分層教學”課堂教學模式的探索，力爭優質高效；三是加強過程管理，通過一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（總結經驗，迎頭趕上）強化過程督導管理，保證教學活動有秩序、高質量地正常開展。四是加強有效輔導、狠抓學生落實。通過課堂整體講授和課後個體輔導，使學生學習方法最優化、學習過程最優化；關注每一位學生，充分利用課間、課後時間，進行檢查輔導，交流談心，鼓勵加油；精選習題作業，精講精練，注重效率。五是加強家校聯繫，聚合提高質量的合力。進一步完善學校、社區、家庭“三位一體”教育網絡，通過家長會、校長接待日、教學開放周等活動，讓家長參與到學校的教育教學活動中來，贏得家長、社會的理解和支持，促進教學質量的提高。
2．聚精會神抓質量，計劃落實是根本。
我們高三工作的具體做法是：
一是提早謀劃，堅持每年高考成績發榜後及時召開新老高三對口復課交流會，總結反思，傳承改進；
二是精心研究教情學情，製定科學、高效、切實可行的復習備考計劃；
三是堅持目標管理，增強責任意識，層層分解任務，製定落實措施，提高復課效率；
四是堅持階段評估，認真籌備好轉段工作會，合理安排練考的密度、深度和難度，及時反饋矯正，查漏補缺，總結提昇。
五是調試學生心理，Sunny備考，Sunny高考。
六是抓好高考“7個研究”。
七是強化對“兩個臨界生”、特優生的“六個關注”。
3．聚精會神抓質量，德育是重點。
要在教師中牢固樹立一種強烈意識：抓德育就是抓質量。
一是加強德育團隊建設。
二是落實德育常規管理。
三是提高學生自主管理能力。
（三）應時順勢，善思敢為，改革創新抓質量
1．改革創新抓質量，特色發展求突破。
2．改革創新抓質量，行穩才能致遠。