如何描寫景物？可從以下幾方面入手
一、多種感官
如：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等。
例：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風裡帶著些心翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。
運用了觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等多種感官描寫春風的美妙。
二、多種視角
由遠到近、由高到低、由上而下。仰視、俯視、平視。
例：山頂雲霧繚繞，遠處的山巒時隱時現。半山腰上，一大片桃林，花開得紅火，吸引了無數有人來觀賞，山腳下，小溪潺潺，猶如美妙的音樂……
三、定點觀察
例：從路旁向遠方眺望，只能望見一座座連綿起伏不絕的高山，哦，遠處好像還有幾處人家。我站在路旁抬頭仰望天空，她是那麼的一望無際，朵朵棉花糖似得白雲浮在天空。突然一陣微風輕撫過眼前的麥田，麥苗輕搖，好似與他嬉戲……
遠看。近看。俯視。雅士。形式。仰視。平視。
四、移步換景
一進大門，便見高大的大王椰樹，威武雄壯，參天聳立。再往前走。就是一片竹林，青翠欲滴。穿過竹林。就來到開滿荷花的池塘邊。一陣風吹來，荷葉翩翩起舞，讓人賞心悅目。
五、多種修辭
紅的像火，分的像霞，白的像雪……
運用比喻和排比寫出了春天花開豔麗。
六、想象聯想
野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
七、融情於景。
清代著名的畫家和詩人鄭板橋寫過這樣的詩句：“一枝一葉總關情”，強調的就是以情帶景。“一切景語皆情語。”寫景，不僅是我們對自然界景物的感官所見，更主要的是心靈的感受。流動著情感的文章才富有感染力。朱自清在描寫春天的景物時，處處流露出對春的喜愛和讚美之情：“小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的”。不能為寫景而寫景，寫景是為了抒發內心的情感。
如何描寫景物？可從以下幾方面入手
一、多種感官
如：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等。
例：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風裡帶著些心翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。
運用了觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等多種感官描寫春風的美妙。
二、多種視角
由遠到近、由高到低、由上而下。仰視、俯視、平視。
例：山頂雲霧繚繞，遠處的山巒時隱時現。半山腰上，一大片桃林，花開得紅火，吸引了無數有人來觀賞，山腳下，小溪潺潺，猶如美妙的音樂……
三、定點觀察
例：從路旁向遠方眺望，只能望見一座座連綿起伏不絕的高山，哦，遠處好像還有幾處人家。我站在路旁抬頭仰望天空，她是那麼的一望無際，朵朵棉花糖似得白雲浮在天空。突然一陣微風輕撫過眼前的麥田，麥苗輕搖，好似與他嬉戲……
遠看。近看。俯視。雅士。形式。仰視。平視。
四、移步換景
一進大門，便見高大的大王椰樹，威武雄壯，參天聳立。再往前走。就是一片竹林，青翠欲滴。穿過竹林。就來到開滿荷花的池塘邊。一陣風吹來，荷葉翩翩起舞，讓人賞心悅目。
五、多種修辭
紅的像火，分的像霞，白的像雪……
運用比喻和排比寫出了春天花開豔麗。
六、想象聯想
野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
七、融情於景。
清代著名的畫家和詩人鄭板橋寫過這樣的詩句：“一枝一葉總關情”，強調的就是以情帶景。“一切景語皆情語。”寫景，不僅是我們對自然界景物的感官所見，更主要的是心靈的感受。流動著情感的文章才富有感染力。朱自清在描寫春天的景物時，處處流露出對春的喜愛和讚美之情：“小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的”。不能為寫景而寫景，寫景是為了抒發內心的情感。