一、峰終定律：一個人對別人的看法，更容易看到他那些特別好或特別不好的時刻，或者是最後結束的時刻，而不是平均值。
現實運用：一個人一直做好事，但偶爾做了一件壞事，那別人就更容易記住他的壞事，甚至把他當作壞人，所謂晚節不保就是這個道理。相反，一個人壞事做了很多，但偶爾做了一件好事，那別人就容易對他做的好事印象深刻，如果他最後時刻幡然悔悟，那更會被當作浪子回頭金不換的典型，這也就是“放下屠刀，立地成佛”的道理。
二、近因效應icon：心理學研究表明，當有兩個或兩個以上不同的刺激物相繼出現在人們眼前的時候，人的印象形成，取決於最後出現的刺激物，這就是近因效應。
現實運用：比如，當你在介紹一個人的時候，不管前面說了他多少優點，但最後結尾的時候指出了他的缺點，那麼，人們就更容易記住他的缺點。再比如，在職場，當一群人發言的時候，最後一個講話的，往往更容易讓人信服，所以，領導和老板才喜歡在最後做總結性發言。
三、海馬效應icon：心理學上又稱之為即視現象或既視感，指的是以前沒到過的地方、沒經歷過的事情，卻給人一種似曾相識的感覺。
現實運用：現實生活中，我們第一次到某個地方，或者第一次見到某個人，卻有一種很熟悉的感覺，好像自己來過這個地方，好像見過這個人，有人誤以為是什麼平行世界或者前世今生，其實只是海馬效應在作怪。
四、損失規避：人們對風險的態度是不一致的，當與收益相關時，人們對風險是厭惡的，不想冒險；當與損失相關時，人們則表現為積極尋求風險，想要冒險。
現實運用：職場中，當你向上級匯報工作的時候，你是先說好的方面還是壞的方面？如果你理解了損失規避這一心理定律，就應該明白，先說壞消息，再說好消息，才是正確的。因為人性都是損失規避，你說出壞消息，先適當地降低領導的期待，然後再說出好消息，就能給領導以驚喜。
五、禁果效應：要求一個人做什麼或者不做什麼，一定要有相對充分、能說服人的理由，否則的話，你越是禁止，人們越是想吃“禁果”
現實運用：有些父母和老師在教育孩子的時候，常用自己的經驗強行給孩子下命令，有意無意地阻止孩子的好奇心，雖然這樣全是為了孩子好，命令在大多數時候也是很正確的。但是，因為不能給孩子充分的理由，只是強行命令，結果孩子就聽不進去，越是父母和老師禁止的事情，孩子越想做，這就是孩子逆反行為的心理成因。
一、峰終定律：一個人對別人的看法，更容易看到他那些特別好或特別不好的時刻，或者是最後結束的時刻，而不是平均值。
現實運用：一個人一直做好事，但偶爾做了一件壞事，那別人就更容易記住他的壞事，甚至把他當作壞人，所謂晚節不保就是這個道理。相反，一個人壞事做了很多，但偶爾做了一件好事，那別人就容易對他做的好事印象深刻，如果他最後時刻幡然悔悟，那更會被當作浪子回頭金不換的典型，這也就是“放下屠刀，立地成佛”的道理。
二、近因效應icon：心理學研究表明，當有兩個或兩個以上不同的刺激物相繼出現在人們眼前的時候，人的印象形成，取決於最後出現的刺激物，這就是近因效應。
現實運用：比如，當你在介紹一個人的時候，不管前面說了他多少優點，但最後結尾的時候指出了他的缺點，那麼，人們就更容易記住他的缺點。再比如，在職場，當一群人發言的時候，最後一個講話的，往往更容易讓人信服，所以，領導和老板才喜歡在最後做總結性發言。
三、海馬效應icon：心理學上又稱之為即視現象或既視感，指的是以前沒到過的地方、沒經歷過的事情，卻給人一種似曾相識的感覺。
現實運用：現實生活中，我們第一次到某個地方，或者第一次見到某個人，卻有一種很熟悉的感覺，好像自己來過這個地方，好像見過這個人，有人誤以為是什麼平行世界或者前世今生，其實只是海馬效應在作怪。
四、損失規避：人們對風險的態度是不一致的，當與收益相關時，人們對風險是厭惡的，不想冒險；當與損失相關時，人們則表現為積極尋求風險，想要冒險。
現實運用：職場中，當你向上級匯報工作的時候，你是先說好的方面還是壞的方面？如果你理解了損失規避這一心理定律，就應該明白，先說壞消息，再說好消息，才是正確的。因為人性都是損失規避，你說出壞消息，先適當地降低領導的期待，然後再說出好消息，就能給領導以驚喜。
五、禁果效應：要求一個人做什麼或者不做什麼，一定要有相對充分、能說服人的理由，否則的話，你越是禁止，人們越是想吃“禁果”
現實運用：有些父母和老師在教育孩子的時候，常用自己的經驗強行給孩子下命令，有意無意地阻止孩子的好奇心，雖然這樣全是為了孩子好，命令在大多數時候也是很正確的。但是，因為不能給孩子充分的理由，只是強行命令，結果孩子就聽不進去，越是父母和老師禁止的事情，孩子越想做，這就是孩子逆反行為的心理成因。