莎莉文：慈祥、善良、嚴厲卻不失溫柔，同情盲人，樂於奉獻，是一個很好的老師代表，為了教育好自己的學生而奉獻青春。

海倫：兒時十分孤僻、暴躁，是由每天生活在黑暗的世界裡引起的。後來因為有個莎莉文老師的陪伴逐漸開朗、活潑起來。她是19世紀最偉大的女性之一，堅強、樂觀、正直、勇敢、善良，用平常的眼光看待所有的人。

再塑生命的人的好句鑒賞:

（一）、在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。

品味：這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能衝破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。

（二）、這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。

品味：這句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。

（三）、愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的雲彩。

品味：愛是看不見摸不著的，但它總是出現在你最需要的時候，有了它，你就快樂，生活就變得美好，沒有它，一切都變得索然無味。

再塑生命的作者是海倫·凱勒，海倫·凱勒出生於1880年6月27日，終年88歲。19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息地頑強毅力，在安妮·莎莉文老師的幫助下掌握了英、法、德等五國語言。

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：

（1）、“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界裡，根本就不會有溫柔和同情。”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這裡的“光明”一詞是用其喻義）。

在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。

品味：這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能衝破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。

《再塑生命的人》9-13段，莎莉文老師對海倫的教育講究方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善於抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感。主要寫了莎莉文老師教育“我”，使“我“認識到每一個事物都有名稱。