塞繆爾·亨廷頓在《文明的衝突和世界秩序的重建》中指出：“人類文明的交流可劃分為三個時期：15000年以前稱之為遭遇時期，1500年—19世紀末稱之為沖擊時期，而19世紀末到20世紀則是把互作用時期。”世界不同地區的文明“遭遇”的標誌性事件是

A．新艦路開闢 B. 義藝復興

C．啟蒙運動 D．工業革命

孩子會同時在幾個階段學習溝通，這些階段有重疊的部分；從最初的互動到後期較複雜的交流談話，是一段長期且連續漸變的過程。

溝通發展的5個階段：1互動，2非語言溝通，3社交語言，4聊天對話，5文明行為。

1.迎新階段 在這個階段，主要是確定溝通對象並建立關系，包括溝通對象的關注，選擇和初步溝通。

人們在人際關係中具有高度的選擇性。

在生活中，人們自然會特別注意那些可以吸引他們某些方面興趣的人。

2.情感探索階段 在這個階段，雙方的主要目的是探討彼此之間哪些方面可以建立真正的情感紐帶。

儘管已經有一些情感上的參與，但是仍然避免觸及隱私領域，所顯示的自我信息是相對膚淺的，因此還是很正式的。

3.情感交流階段 在這一階段，雙方之間的人際關係開始從正式交流變為非正式交流。

它表明它們已經形成了一定程度的信任，安全性和依賴性，可以在隱私領域進行通信，並且可以提供相互真實的交互信息，例如讚賞，批評，建議等。

4.穩定的溝通階段 這是人際發展的最高水平。

雙方的思想高度兼容，使彼此可以進入他們大部分的私人區域，分享自己的生活，併成為“生死好友”。但實際上，很少有人能夠達到這種人際關系水平，並且與親戚和朋友的大多數關系都處於第三階段。

由材料“人類文明的交流可劃分為三個時期；1500年以前稱之為遭遇時期”中的“遭遇時期”是指各地區之間開始交往，這得益於新航路的開闢．伴隨著新航路的開闢，世界各地區之間的聯繫增強，各地區之間的孤立狀態被打破．所以世界不同地區的文明“遭遇”的標誌性事件是新航路的開闢．