中班幼兒園的小朋友社交特點就是他比小班幼兒園的小朋友多了思想，多了自控能力，多了了解很多東西的能力和欲望，他感覺自己長大了，要知道很多東西要和小朋友互相溝通交流，成為好朋友他有了自己的理性，比如一個小女孩兒，有一個蝴蝶結，他看見漂亮，想要的時候，他會哄著對方，要不到的時候他會回來找媽媽要這些都是中班小朋友社交的特點

所謂交往能力，就是指人與人之間傳遞信息、溝通思想和交流情感等相互聯繫的能力。我們都知道，交往是發展幼兒社會性的一個重要途徑。

中班幼兒隨著自我意識、自我控制能力及語言能力的發展逐漸脫離小班階段的獨自傾向，形成與周圍人交往的需要，具備了形成一定交往技能的條件。

自我意識開始迅速發展，同伴交往的渴望更加強烈。但由於幼兒社交經驗不足、以自我為中心等因素，幼兒中普遍存在著不同類型的交往障礙，

如缺少交往實踐、有攻擊性行為，等等。通過對我班幼兒的交往實際，分析具體的原因，從以下三個方面採取了相應的方法策略，促進和提高中班幼兒的交往能力。

創設積極的建構區活動環境提高幼兒間的交往能力建構區活動是中班幼兒比較喜歡的活動，因為建構遊戲的多動多變符合中班幼兒活潑好動的年齡特點；建構材料的可操作性，使幼兒們能樂在其中，在不斷實踐活動進行中進行交往。

讓讓幼兒了解自己的爺爺奶奶和爸爸媽媽，還有自己之間是什麼關系，讓孩子自己舉例說明，讓孩子接觸人糸關系之間的聯繫

1、身體發展的特點。中班幼兒生長發育速度明顯減慢，進入一個相對平穩的增長階段。4歲時身高約為出生時得兩倍，體重約為出生時的五倍。4歲幼兒在運動的速度、靈活性和穩定性方面已經有了提高。精細動作進入了發展最快的時期，動作協調性增加，多餘動作減少，表現在快走、跳躍、攀爬、翻跟頭、停步等比較自如。全身運動時，身體各部位都能較好地協調活動，而且可以做一些精細動作，如：自己繫鞋帶、用筷子吃飯、用剪刀剪直線，自己穿衣、係扣子等自理能力大大提高。因此，教師要多創造機會讓幼兒活動。

2、心理發展的特點。認知活動表現明顯的具體形象性特點。認知活動中思維從直覺行動思維向具體形象性思維過度...