Sunny靜靜地穿過窗欞,窗外的欄杆上落滿了樹葉清涼而斑駁的影子.他于是漫無目的地循著Sunny碎片的足跡和好聽的關雎鳥私語的聲音,感到分外清閑安適.似乎已經很久沒有如此這般明媚的心情了. 遠遠地望到湖對岸一位身著一襲素裙的窈窕女子,正悠然地用手欲撫平躁動的湖水,低頭溫柔地挑選水麵布滿著的翠色慾滴的荇草。

于是朝女子方向快步走去,他想要在這樣一個美好的午後與她聊聊天,以緩解心中早已有些疲憊的空虛。

可是他再走近一些時,腳步便不由自主地停下了.——滿湖的荇草在微風中靈動,與漫卷藍天的雲絮相映成趣,一齊映襯著那張恬靜美好的臉.雖是彎下腰採荇草,可是曼妙的側影已足夠讓他想象出她悠然獨步時的裊裊婷婷,雖是一位朴素的女子,但眼神裡的幾分憂鬱與低著頭卻微揚的下巴襯出了她平日裡的清澄高拔.

風亂了她的頭髮,亂了他的思緒。

這一縷多情的風如閃電一般擊中了他朦朧的夢的記憶,爾後確確實實知道了,“她已不知多少次出現在我的夢中!”

女子似乎察覺到了有人在她身旁佇立,輕輕捋一下自己的長發,微微的側過臉,小鹿般的眼神注視著眼前這個陌生的男子,四目相對,他的心裡已柔軟成一片嫵媚的水草,女子復又微笑著低下頭去,有孩童的慧黠,也有少女的羞澀.忽然這麼微笑的瞬間,如在鏡頭下千萬倍迅速綻放的玫瑰,倏地把他的整顆心奪了去.

最是那一低頭的溫柔,似水蓮花不勝嬌羞.從此他的腦海裡再也裝不下任何.每個角落無一不充斥著女子低頭淺笑的畫面.

輾轉反側,他懂了這便是一見鍾情.怔怔的望著遠處藍黑色的天空,看遠處寥落的星星.這一曲心事,在心海里浩渺滔滔。

一切只因女子婉言拒絕了他的愛慕之意.她有自己的心上人,同樣的,他的笑容在她記憶裡也是最為珍貴。

他終究還是明白,這是不可嬗變的結局.但是他多麼想要在她面前彈上一曲她鍾愛的《美人憐》,如果她願意聽,他也願意為她彈一整個下午,甚至是一輩子。

靜水深流,所有的受了傷的思念流向心谷最深處,心事便放在心裡最溫柔的地方。

《關雎》是《詩經》首篇，編排在人教版九年級下冊第六單元。文章描寫一男子對心愛姑娘思念和追求過程，生動傳神地寫出了他內心深處求之不得焦慮和求而得之喜悅。其文、義、聲、情俱佳，足為“國風”之始，《詩經》之冠。在藝術表現上，文章成功地運用了賦、比、興和重章疊句手法，情景交融，給人以豐富美感。

學情分析：這是學生初中階段第一次接觸到《詩經》，儘管詩歌中有些詩句人們耳熟能詳，但對於九年級學生來說，真正理解起來卻並非易事。再者九年級學生通過兩年初中生活，已有了一定古詩文閱讀基礎，形成較為穩定學習習慣，有自己見解，敢於表達自己看法，敢於創新，敢於展現自我，有朦朧情感體驗。

設計理念：《語文課程標準》要求初中生“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己欣賞品味和審美情趣”。讀詩歌要“展開想像，獲得初步情感體驗，感受語言優美。”依據本單元教學重點，要求通過“品味，感悟，欣賞”來完成教學目標。