學前兒童社會教育的原則有五條。

1.

目標原則。目標原則是指社會教育過程的組織和實施，首先要體現教育目的的培養目標；並且圍繞培養目標制定出每種活動適度、明確、具體的目標。《綱要》中的幼兒園社會教育目標是：“能主動地參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體，愛家鄉，愛祖國。”

2.活動性原則。活動性原則是指社會教育活動要為學前兒童創設活動的機會與條件，引導兒童在各種活動中與人交往，積極主動地發展社會性。學前兒童社會性的形成離不開活動，活動是兒童心理發展的源泉。

貫徹活動性原則應注意三點：第一要為兒童創設活動的空間；第二要給兒童提供自主活動的機會和時間；第三要激發兒童活動動機，提高兒童活動水平。

3.實踐性原則。所謂實踐性原則是指在學前兒童社會性教育中，教師既要對兒童進行社會認識觀念和社會規則的教育，提高社會認識，又要指導兒童的實踐，把提高兒童的社會認識和培養兒童的良好社會行為結合起來，使兒童的社會性得到發展。

貫徹實踐性原則要注意下列四點：第一幫助並教給兒童具體的行為方式；第二組織兒童參加多種社會實踐活動；第三教育兒童自己的問題自己解決；第四教師要以身作則。

4.強化性原則。強化性原則是指教師在學前兒童社會教育中，通過言語、動作或表情對方式，對兒童的行為給予肯定或否定的評價，使之增強、鞏固或削弱、消除，以便形成良好的行為習慣。

貫徹強化性原則要注意三點：第一教師要採取明確、適宜的強化格式；第二強化應激發兒童的內在動機；第三強化要講究及時性。

5.一致性原則。所謂一致性原則是指在學前兒童的社會教育過程中，教育者應有目的、有計劃地對來自各方面的教育影響加以組織和調節，使其互相配合、協調一致，使兒童的社會性品質按國家培養目標健康發展。

貫徹這一目標要注意下列三點：第一教師要保持教育態度的高度一致性；第二要能統一幼兒園、託教機構內部多方面的教育力量；第三要統一社會各方面的教育影響。

學前兒童社會教育目標的建構原則:①方向性與基礎性原 則;②層次性與整體性原則;③科學性與動態性原則。